美術(shù)課觀察力的培養(yǎng).doc

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1、淺談美術(shù)教學(xué)中觀察能力的培養(yǎng)概要：1、注重寫生，寫生是培養(yǎng)觀察力最好的方式；?????2、指導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察；?????3、培養(yǎng)學(xué)生整體觀察物象的習(xí)慣，同時(shí)注重分析、比較的方法，注重美的體驗(yàn)。?????4、畫記憶畫或間接寫生。關(guān)鍵詞：觀察能力；間接寫生；整體觀察。???美術(shù)課是培養(yǎng)學(xué)生基本繪畫能力及審美教育的主要途徑之一教學(xué)中我們常遇到學(xué)生畫不成或畫不像的問題，這除了某些技法上的問題外，關(guān)鍵是因?yàn)槿鄙儆^察。???觀察，即仔細(xì)地察看客觀事物，現(xiàn)象，它是人們認(rèn)識世界的主要途徑，實(shí)試證明，人腦信息的百分之八十來源于視覺，而美術(shù)教學(xué)離不開具體形象，如何指導(dǎo)學(xué)生觀察，培養(yǎng)他們的觀察能力是美術(shù)的首要任務(wù)

2、。??低年級的學(xué)生好奇心強(qiáng)，他們常以好奇的目光看著這個(gè)陌生的世界，喜歡鮮艷的顏色只憑感覺作畫，在教學(xué)中我們應(yīng)多為他們創(chuàng)造觀察的條件和環(huán)境如畫一片秋天的落葉，首先要將學(xué)生領(lǐng)到室外，讓他們親自感受各種不同顏色各異的樹葉的美，再如寫生:"給你同桌的小朋友畫張像“。???學(xué)生通過觀察會(huì)同桌小朋友臉上平時(shí)不被注意的許多細(xì)節(jié)。低年級學(xué)生觀察不應(yīng)限制方法，只要他們顯示出對周圍事物的留心和好奇，作品動(dòng)人，有趣味，無所謂象與不象。???中，高年級的學(xué)生，隨著年齡和知識的增長，身心都得到了發(fā)展，表現(xiàn)在美術(shù)作品中，已有了寫實(shí)的傾向，力求將對象表現(xiàn)得更真實(shí)，更深刻，但手跟不上眼，常常為畫不出或畫得不怎么像而苦惱，這就

3、需要我們在教學(xué)中注意對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)指導(dǎo)他們采取正確的觀察方法。具體指導(dǎo)方法大致如下：???一、多點(diǎn)寫生課???大自然奧妙無窮它才是我們最好的老師。劉海栗為收集素材十上黃山。為了畫竹子，鄭板橋在房前屋后載滿竹子。???多畫寫生課不是要臨摹課，裝飾關(guān)鍵在于達(dá)到什么目的臨摹基本上是以解決技法為目的，但作為培養(yǎng)造型能力的訓(xùn)練顯然不及寫生課。我曾兩次讓學(xué)生以《假日》這個(gè)題目做畫，一次是在教學(xué)里學(xué)生普遍不知從何下手，即使畫成，畫面也是枯燥無新意。另一次是我利用星期天，將學(xué)生領(lǐng)到公園去寫生，讓他們親自感受到假日的快樂。他們的畫面頓時(shí)豐富起來，有的畫參觀動(dòng)物園，有的畫游樂圓里蹦蹦床上盡情跳躍，張夢同學(xué)畫

4、了一個(gè)小朋友，戴著漂亮的花草帽，悠閑地閉著眼睛躺在花架下，四周是開滿鮮花的綠草的，空中有為他歌唱的小鳥。???二、指導(dǎo)學(xué)生有目的地觀察。???指導(dǎo)學(xué)生有目的觀察，要鼓勵(lì)學(xué)生直接感受客觀事物，減少盲目性。指導(dǎo)他們從物體的、結(jié)構(gòu)、比例、色彩等方面有目的的進(jìn)行觀察。如在我上《精細(xì)的描寫--畫蜻蜓》一課中中先采用提問式談話引導(dǎo)學(xué)生觀察蜻蜓由哪幾個(gè)部分組成各自形狀怎樣，再看蜻挺整體形狀象什么？色彩如何，這樣一步步有目的地觀察寫生對象，使學(xué)生在下筆這前，做到心中有數(shù)。???三、培養(yǎng)學(xué)生整體觀察物象習(xí)慣。???學(xué)生在寫生時(shí)，往往只會(huì)盯住物體的某一局部或他感興趣的一部分畫，結(jié)果常出現(xiàn)結(jié)構(gòu)、比例、色彩等關(guān)系的失

5、調(diào)，這是因?yàn)樗鲆暳苏w，要使學(xué)生從整體觀察把握對象，應(yīng)注意保持，并深化第一印象，抓住大休，摒棄細(xì)節(jié)，如觀察雞，從整體形象上看，公雞、母雞都是相似的卵形，區(qū)別在于尾部和冠。抓住了整體形象，也就抓住了造型的本質(zhì)。???四、運(yùn)用分析、比較的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。???要使學(xué)生觀察更深入、細(xì)致，必須讓學(xué)生在觀察過程中學(xué)會(huì)運(yùn)用分析、比較的方法。只有觀察而無分析、比較、觀察只能停留在表面層以上沒有觀察則根本談不上比較，所以觀察、分析、比較應(yīng)同步進(jìn)行。分析、比較可引導(dǎo)學(xué)生把顯現(xiàn)于物體外部較為突出的各點(diǎn)位置關(guān)系作比較，發(fā)線段之間的長短、距離、線的傾斜角度及平行、垂直關(guān)系，面的大小寬窄等。應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用目測

6、的方法去判斷，這將有利于培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力。???五、畫記憶畫或間接寫生，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。???記憶是過去經(jīng)驗(yàn)在人腦中的反映，觀察越深刻反映越清晰，通過讓學(xué)生畫記憶畫不僅能使學(xué)生加深對物體形象的認(rèn)識同時(shí)還能促使學(xué)生養(yǎng)成平時(shí)仔細(xì)觀察事物的習(xí)慣，課外鼓勵(lì)學(xué)生用圖畫的方式記”觀察日記“每周安排一至二次作業(yè)，選擇有意義的東西去畫，這樣有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。?”間接寫生“同樣是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的好方法驕兵必?cái)≈^間接寫生，即在兒童作畫之前，對所畫物體先進(jìn)行觀察，不許動(dòng)筆，然后將物體拿開，讓學(xué)生看一，二分鐘，再讓學(xué)生默畫，學(xué)生經(jīng)過多次訓(xùn)練，不但能提高觀察力。也能相應(yīng)的提高記憶力。??

7、?六、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，始終應(yīng)注意誘導(dǎo)學(xué)生觀察物象的同時(shí)注意美的體驗(yàn)。???繪畫的宗旨在于塑造美的形象，學(xué)生在寫生過程中除了通過觀察把物體形象準(zhǔn)確以外，還應(yīng)力求塑造比實(shí)物更美的形象，為了提高認(rèn)識美的感受美的能力。教師應(yīng)盡量選擇美的物象作為宇美的物體作為寫生對象，如造型優(yōu)美，比例勻稱富有旋律的工藝品或自然景物。同時(shí)還應(yīng)注意，誘導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)留意觀察體驗(yàn)自己周圍的美好事物，提高學(xué)生的審美能力，總之，養(yǎng)成良