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《湔氐小學(xué)2014教科室工作總結(jié).doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、什邡市湔氐龍居小學(xué)2014教科室工作總結(jié)本學(xué)期來(lái)我校教科研工作中，堅(jiān)持“科研為先、質(zhì)量為重、以人為本”的原則，以課題研究為抓手，以校本培訓(xùn)為依托，深入開展教學(xué)研究，進(jìn)一步加強(qiáng)課題的有效研究與過程管理，積極開展校本教科研活動(dòng)，力求做到“科科有課題，人人要參與”。回顧本期教科研工作，作出以下點(diǎn)滴總結(jié)，以期在來(lái)年工作中再接再厲。一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念1．學(xué)年初，各年級(jí)教研組將市教科室會(huì)議精神予以傳達(dá)，確定本期語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，體藝等組的焦點(diǎn)、熱點(diǎn)研究問題。2．加強(qiáng)對(duì)教師業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)和論文撰寫，進(jìn)一步提高廣大教師的理論素養(yǎng)和實(shí)踐研究水平。3．不定期召開課題組長(zhǎng)、校本研究人員等
2、會(huì)議，營(yíng)造良好研究氛圍，帶動(dòng)其他積極探討教學(xué)心得和課題研究經(jīng)驗(yàn)。每位教師立足于本職，從自己實(shí)際出發(fā)展開研究，提高課堂教學(xué)效益。4．積極參與片區(qū)市級(jí)各類教科研活動(dòng)。二、完善機(jī)構(gòu)，落實(shí)責(zé)任完善以教務(wù)處，教科室牽頭的課題研究組，教研組，確定成員分工，落實(shí)責(zé)任，避免課題研究過程中出現(xiàn)的互相推委現(xiàn)象。三、過程管理，抓實(shí)出效教研方面：（1）落實(shí)我校每月“四課”活動(dòng)，讓教師在相互學(xué)習(xí)觀摩中取長(zhǎng)補(bǔ)短，提升自身教學(xué)素養(yǎng)。（2）成立教學(xué)督導(dǎo)小組，進(jìn)行常態(tài)課督導(dǎo)追蹤。（3）積極開展體藝教研活動(dòng)，體育、音樂教師、英語(yǔ)教師公開課的展示。（4）積極組織教師參與市音樂、美術(shù)、科學(xué)課的片區(qū)競(jìng)賽
3、活動(dòng)。（5）落實(shí)教學(xué)常規(guī)檢查，組織教師在各類征文中進(jìn)行撰寫并投稿?？蒲蟹矫妫赫n題研究重在過程，落實(shí)過程管理，能有效地保障課題研究過程中真實(shí)研究行為，杜絕年初計(jì)劃，年終總結(jié)現(xiàn)象，力求形成真實(shí)有效的課題研究成果。（1）落實(shí)課題組責(zé)任，負(fù)責(zé)人統(tǒng)籌全面研究工作，課題組成員負(fù)責(zé)具體的研究任務(wù)并保證課題的順利研究實(shí)施。（2）教科室加強(qiáng)督促，定期組織課題組成員召開課題交流會(huì)，針對(duì)研究過程中出現(xiàn)的問題現(xiàn)象予以交流，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)調(diào)整策略。（3）加強(qiáng)什邡市《優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),構(gòu)建輕負(fù)高效課堂》課題的實(shí)驗(yàn)研究工作,并開展系列課堂教學(xué)研討,取得階段成果。（4）開展德陽(yáng)市級(jí)語(yǔ)文課題《錯(cuò)別
4、字字源分析及糾正策略研究》結(jié)題準(zhǔn)備工作。通過第三階段的工作，。整理出整個(gè)小學(xué)階段學(xué)生易錯(cuò)的錯(cuò)別字，形成錯(cuò)別字庫(kù)，并編撰成錯(cuò)別字對(duì)照冊(cè)。撰寫相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)文章及課例設(shè)計(jì)，從理論認(rèn)識(shí)層面和技術(shù)操作層面進(jìn)行的總結(jié)歸納，初步完成實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告的的撰寫。（5）積極完成市教科所組織的市省級(jí)各類科研論文的撰寫工作。四、存在問題，整改措施（1）觀念尚待轉(zhuǎn)變。綜觀歷年來(lái)我校教科研工作，不難發(fā)現(xiàn)，教師們?cè)谟^念上，覺得科研課題研究太理論化，形式化，認(rèn)為課題研究對(duì)教學(xué)工作無(wú)用。（2）積極性亟待提高。在研究過程中，有不少教師認(rèn)為研究是主研人員的責(zé)任，甚至是負(fù)責(zé)人責(zé)任，為此，造成本該全員參與的課
5、題研究，卻變成了個(gè)別教師的孤軍奮戰(zhàn)現(xiàn)象。（3）理論學(xué)習(xí)需加強(qiáng)。對(duì)于科研理論的枯燥性，課題組教師缺乏理論指導(dǎo)，在研究過程中顯得過于茫然，有些找不到方法，整個(gè)研究計(jì)劃于是滯后，往往達(dá)不到預(yù)期目的。（4）學(xué)校編制的緊缺,科研骨干教師的流失對(duì)學(xué)?？蒲泄ぷ饔幸欢ǖ挠绊?湔氐小學(xué)教科室2014年12月
