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1、經(jīng)典兒童歌曲欣賞一、音樂對于兒童的意義愛因斯坦把童年時代的音樂教育看成是他一生事業(yè)成就的基礎(chǔ),而成就一項偉大的事業(yè)需要人具有全面優(yōu)秀的精神品格。而音樂有著自身的魅力，它可以陶冶性情，培養(yǎng)兒童的審美能力。我們知道熱愛音樂是兒童的天性，幼兒滿懷好奇和探究的心理來到這個世界上，他們睜開眼睛就要尋覓鮮艷、明快的色彩，看五彩繽紛的世界，他們豎起耳朵就要傾聽母親的聲音和環(huán)境中豐富多變的音響。美麗鮮艷的色彩與圖案可以滿足兒童視覺的需要，而優(yōu)美動聽、歡快活潑的音樂便是滿足他們聽覺需要的最好刺激。兒童終日生活在想象的世界里，一塊積木、一堆沙土、一個小動物等，這些簡單的物品都能為他們提供豐富的想象天地。同
2、樣，生動形象、富有表情的音樂旋律與節(jié)奏，尤其是一些描述性的、模擬性的發(fā)揮兒童想象力的好材料，他們可以從音樂中領(lǐng)略到大自然的流水淙淙、鳥語花香、野蜂飛舞、萬馬奔騰等美妙動人的場景。音樂是表情達(dá)意的藝術(shù)，兒童恰恰具有喜形于色、感情外露的特點(diǎn)，他們還難以用言語表達(dá)他們內(nèi)心的情感和體驗，而音樂中強(qiáng)烈的情緒對比、鮮明的感情描寫正抒發(fā)了兒童的內(nèi)心感受，所以兒童發(fā)自內(nèi)心地喜歡音樂，以至于常常情不自禁地隨著音樂手舞足蹈。正是音樂，可以陶冶兒童的情感，保持和發(fā)展了兒童的想象力并激發(fā)他們對生活的無比熱愛以及對美好未來的無限憧憬。而且音樂教育對兒童德育的發(fā)展是不言而喻的。任何思想品德教育如果沒有情感的基礎(chǔ)，
3、只能成為空洞的說教。而音樂教育正可以德育培育良好的情感基礎(chǔ)。音樂在實(shí)現(xiàn)其思想教育的作用時，并不靠強(qiáng)制的方式，它依靠的是優(yōu)美動聽的音樂本身，潛移默化地產(chǎn)生作用。如今社會上的一些通俗歌曲朗朗上口，但并不利于孩子的身心健康。因此我們要正確選擇適合孩子們的歌曲，今天我就探討在學(xué)齡階段如何選擇兒童歌曲一、學(xué)齡前1、簡單易記。唱孩子感興趣的孩子比如喜歡的動物，特別是模仿小動物的叫聲或是動作，孩子特別喜歡。例如：《兩只老虎》《小兔子乖乖》《哈巴狗》《小老鼠上燈臺》《不倒翁》等等1、歌曲貼近孩子的生活，歌曲情趣濃，適宜孩子邊唱邊表演。如《小星星》《泥娃娃》《小燕子》《洋娃娃和小熊跳舞》這些歌曲適合邊唱
4、邊跳的。不僅能培養(yǎng)孩子的唱歌能力，在唱歌的過程中培養(yǎng)孩子的節(jié)奏感和創(chuàng)作能力2、歌曲寓教于兒童情趣中，教唱歌曲使孩子懂得一定的道理兒童歌曲《我的好媽媽》就是一首富有教育意義的歌曲。兒童在演唱這首歌曲的一系列音樂活動中，能形象化地體驗到成人勞動的辛苦，他們會在媽媽下班后發(fā)自內(nèi)心地唱一句：“媽媽，媽媽，快坐下?！比纭兑环皱X》這首兒童歌曲，以一個兒童的口吻，敘述了他把一分錢交給警察叔叔的經(jīng)過，全曲天真活潑充滿稚氣，毫無說教的味道，非常自覺地贊揚(yáng)拾金不昧的美德二、低年級根據(jù)小學(xué)一、二年級的孩子年齡特點(diǎn)，同樣要選擇一些清新、歡快的孩子感興趣兒童音樂，同樣的我們選擇孩子感興趣的，如：《數(shù)鴨子》《小毛
5、驢》《娃哈哈》《丟手絹》《小機(jī)靈之歌》《藍(lán)精靈》《幸福拍手歌》《找朋友》《小紅帽》也可以滲透愛國主義教育：如：《國旗國旗真美麗》《我愛北京天安門》思想品德教育：《上學(xué)歌》《人人夸我好兒童》《咱們從小講禮貌》《讀書郎》《小烏鴉愛媽媽》三、中年級《哆來咪》《小螺號》《聽媽媽講那過去的事情》《春曉》《蝸牛與黃鸝》《采蘑菇的小姑娘》《雪絨花》《茉莉花》《紅星歌》《春天在哪里》《哆來咪》是美國音樂片《音樂之聲》中的歌曲四、高年級根據(jù)小學(xué)高年級學(xué)生的特點(diǎn)對他們進(jìn)行一些有意的情感培養(yǎng)?？蛇x擇一些健康向上的、節(jié)奏明快的歌曲，使學(xué)生產(chǎn)生一種蓬勃朝氣的情緒。這樣一來，既放松身心又陶冶了情操。積極的激情能激
6、發(fā)人的上進(jìn)心與斗志，調(diào)動人的身心潛在能力《讓我們蕩起雙槳》《捉泥鰍》《小小少年》《小白船》《校園里的小白楊》《校園早晨》《永遠(yuǎn)住在童話里》《踏雪尋梅》《鈴兒響叮當(dāng)》《每當(dāng)我走過老師窗前》《歌聲與微笑》《》《》
