站在學(xué)生的立場.doc

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1、站在學(xué)生的立場想其遺有人說數(shù)學(xué)知識較容易搞懂，但又很難掌握。數(shù)學(xué)學(xué)科確有許多公式、概念要記憶，記憶和遺忘是相伴而生的，有所記憶，必有所遺忘。我在教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生容易遺忘的東西，根據(jù)遺忘“先快后慢”的規(guī)律，應(yīng)不失時機的通過穿插練習(xí)，課后復(fù)習(xí)等方法，幫助學(xué)生鞏固知識，克服遺忘。根據(jù)小學(xué)生記的直觀性，形象性的思維特點，教學(xué)中多采用做一做、看一看、比一比、想一想等方法編擬知識網(wǎng)，順口溜、兒歌來幫助學(xué)生記憶。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的視、聽、動等多種感官功能，也能很好的幫助學(xué)生加強記憶，減少遺忘。我常有這樣一種體會，即在用到某一知識點、公式時，忽然間

2、熟悉的知識變得模糊起來，此時教師應(yīng)馬上意識到學(xué)生對這一知識也容易遺忘，必須以學(xué)生身份出現(xiàn)，和他們一起回憶、聯(lián)想、推導(dǎo)，一起分析、比較、歸納、總結(jié)，從而戰(zhàn)勝遺忘，避免不恰當?shù)拿つ康挠病氨啤?，達到鞏固知識的目的。