倪龍騰說課稿.docx

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1、閱讀教學(xué)設(shè)計說課稿教學(xué)指導(dǎo)思想與理論依據(jù):《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)2011年版》明確指出：“義務(wù)教育階段的英語課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。就工具性而言，英語課程承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生基本英語素養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力的任務(wù)；工具性不僅指語言基礎(chǔ)知識的教學(xué)和基本技能的培養(yǎng)，更主要的是指幫助學(xué)生提高正確、恰當(dāng)?shù)乩斫夂瓦\(yùn)用英語語言的能力。人文性不是簡單地在教學(xué)過程中進(jìn)行說教式的思想教育，而是要在教學(xué)過程中挖掘所學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生良好的性格、品格、意志和合作精神等的形成。本節(jié)課以Sam’sFirstJob這篇文章為依托，

2、通過教師以“問題鏈”形式的引導(dǎo)，使學(xué)生在閱讀過程中不斷促進(jìn)思維能力的發(fā)展，提高運(yùn)用英語語言能力；本節(jié)課通過教師對文章引申問題的設(shè)置，挖掘所學(xué)內(nèi)容，有助于學(xué)生形成良好品格，培養(yǎng)好習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課涉及課標(biāo)話題3中的“周末生活”。有關(guān)“周末生活”的話題在七年級英語上冊第八單元“OutofClass”，下冊第四單元“ASundayVisit”和第六單元“Let’sHaveaPicnic”有所體現(xiàn)。而本單元則是談?wù)摿藢W(xué)生在周末工作的話題。本節(jié)課是本單元第二部分的一節(jié)閱讀課，內(nèi)容講述了一個叫山姆的男生為了

3、攢錢買新自行車，在朋友幫助下第一次送報紙的工作經(jīng)歷。本單元第一部分以聽說形式介紹了學(xué)生的幾種不同工作經(jīng)歷，本課則是具體談?wù)撘粋€男孩送報紙的工作經(jīng)歷。本節(jié)課涉及的相關(guān)詞匯不難，多數(shù)已在本單元第一部分涉及，且未突出體現(xiàn)本單元重點語法“現(xiàn)在完成時”，而以一般過去時為主。學(xué)生情況分析通過本單元第一部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生已了解到有些中學(xué)生通過業(yè)余時間做兼職來賺取零花錢的現(xiàn)象，并已接觸到deliverpapers等工作的表達(dá)；基本掌握了一般過去時和一般將來時的使用，初步理解了現(xiàn)在完成時。通過調(diào)查，本班學(xué)生的零花錢基本都

4、是父母給的，沒有做過兼職，但對“工作”這一話題并不陌生，可以借助已學(xué)詞匯談?wù)摗爸苣┳黾媛殹边@一話題。教學(xué)設(shè)計的特點本節(jié)課教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計相應(yīng)問題，組成“一問接一問、一環(huán)套一環(huán)、步步深入，由此及彼的不同問題鏈；通過使學(xué)生設(shè)置問題來概括每段大意，補(bǔ)充文章結(jié)尾來深入解讀文本，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。整個教學(xué)活動基本圍繞著“教師設(shè)置問題—學(xué)生設(shè)置問題”而循環(huán)展開的。