《胡同文化》教案.doc

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1、教案《胡同文化》教案劉建湘一、教學(xué)目標(biāo)：1、了解作家作品，了解“胡同”的來歷。2、培養(yǎng)學(xué)生概括要點、提取精義的能力。3、正確看待胡同文化的沒落。二、教學(xué)重點：把握胡同的特點和胡同文化的內(nèi)涵。三、教學(xué)難點：理解作者在文章中的思想感情。四、教學(xué)時量：一課時五、教學(xué)程序：（一）導(dǎo)入：1、“到胡同去”。2、“胡同”一詞的三種說法。（二）作家作品簡介：汪曾祺（1920-1998），江蘇高郵人。1943年畢業(yè)于昆明西南聯(lián)大中文系。先后任中學(xué)國文教師、歷史博物館職員。1940年開始發(fā)表小說，主要作品有小說《受戒》、《大淖紀(jì)事》、《異秉》等。他那種清秀雋永、生趣盎然的

2、風(fēng)俗畫描寫風(fēng)格得到了文壇的普遍贊譽。（三）閱讀課文，探討賞析：1、通過圖片認(rèn)識北京的胡同。2、教師范讀課文第一自然段與第五自然段。3、出示一組四合院圖片，了解四合院的特點，了解其結(jié)構(gòu)、宅門、門墩和影壁。4、閱讀─至五自然段，思考問題：北京的胡同的特點有哪些？共2頁第2頁教案學(xué)生討論概括，教師歸納：方正（方位意識）取名來源（記數(shù)、物件、人名、行業(yè)、形狀）寬窄（區(qū)分階層）網(wǎng)絡(luò)（方便、安靜）和四合院是一個整體胡同的特點5、閱讀課文六至十二自然段，欣賞一組胡同的圖片，思考問題：從北京胡同的特點可看出它有怎樣的文化內(nèi)涵？學(xué)生討論概括：封閉安土重遷渴望獨門獨院各人

3、自掃門前雪易滿足，物質(zhì)要求不高愛瞧熱鬧，不愛管閑事忍：安分守紀(jì)，逆來順受文化內(nèi)涵6、關(guān)于“忍”教師點撥：中國人有一種哲學(xué)，叫做“忍”。我小時候聽過“百忍堂”張家的故事，就非常討厭?，F(xiàn)在一些名勝古跡賣碑帖的文物商店賣的書法拓本最多的一是鄭板橋的“難得糊涂”，二是一個大字“忍”。這是一種非常庸俗的人生哲學(xué)。（汪曾祺全集·六）7、賞析課文十三至十五自然段，思考問題：作者對沒落的胡同流露出怎樣的情感？你怎樣看待胡同的沒落？學(xué)生討論：給予理解，表達(dá)了無奈傷感懷念胡同的沒落是歷史的必然。教師總結(jié)：再見吧，胡同。2001年12月20日共2頁第2頁