買鉛筆教學(xué)反思.doc

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1、《買鉛筆》教學(xué)反思小白兔買鉛筆”是一個擬人化的故事情境，教學(xué)時，我讓學(xué)生觀察教科書中的圖，說一說圖意，明確要解決的問題，然后讓學(xué)生猜一猜，還剩幾支鉛筆，再列出要計算式子，15-9，接著組織學(xué)生開展小組交流，說一說自己的方法。從課堂實踐看，本節(jié)課教學(xué)效果較好，充分體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主題、練習(xí)為主線的教學(xué)觀念。學(xué)生學(xué)得自主，學(xué)得快樂，并學(xué)有所獲。不但能做到較好的掌握本課知識，還能做到靈活的運用遷移和轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想學(xué)習(xí)新知，既訓(xùn)練了思維又培養(yǎng)了能力。具體說有以下幾方面的優(yōu)點：1、運用探究式的學(xué)習(xí)。本課教學(xué)采用學(xué)生自主探究式課堂模式進(jìn)行教學(xué)，課中加強了學(xué)生的操作感知，合作與交流，

2、在層層深入、一環(huán)扣一環(huán)的學(xué)習(xí)過程中，自始自終為學(xué)生設(shè)置探索的情境，讓學(xué)生一次又一次的體會成功的樂趣。學(xué)生在知識內(nèi)在魅力的激發(fā)下，主投入到知識的發(fā)生、發(fā)展過程中，自己悟出算理，學(xué)得主動積極，生動靈活。2、滲透數(shù)學(xué)思想方法數(shù)學(xué)知識以螺旋上升的形式呈現(xiàn)，前后聯(lián)系緊密，學(xué)生的認(rèn)知也是由淺入深，逐層深入，教師充分利用知識與認(rèn)知的遷移規(guī)律，展開探究式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在操作中，感到知識間可以相互轉(zhuǎn)化的思想，利用轉(zhuǎn)化的思想將新知“返樸歸真”，掌握解題思路，這是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個良好方法。3、交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人?！睌?shù)學(xué)教學(xué)不僅要讓學(xué)生獲得知識，更重要的

3、是通過知識的獲得過程來掌握思維的方法，發(fā)展學(xué)生的思維能力。本節(jié)課不論從小棒的分?jǐn)[轉(zhuǎn)化還是算理闡述、總結(jié)運用上，都充分體現(xiàn)了教師引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的思想。