關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的幾點(diǎn)理性思考.doc

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1、關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的幾點(diǎn)理性思考自實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)以來，教師們都在追求新的課堂模式。力求使自己的課堂更能體現(xiàn)新的課表要求，更能培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。小學(xué)數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科。在培養(yǎng)具有實(shí)事求是、獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)造的科學(xué)精神，個(gè)性鮮明、各具特色的人才方面，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)擔(dān)負(fù)著重要的責(zé)任。而現(xiàn)實(shí)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)確實(shí)有幾點(diǎn)是需要我們?nèi)ド钏嫉?。一、追求課堂的華麗性忽視了課堂的實(shí)在性?，F(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂不乏優(yōu)美的課件。那風(fēng)景如畫的圖片，那逼真的動(dòng)畫，那動(dòng)聽的音樂讓學(xué)生無不沉醉其中，用這些課件來吸引學(xué)生的眼球，是給我們的數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了意想不到的效果?？墒欠催^來一想是不是只有用課件才能解決

2、這類問題？是不是課件能解決所有的數(shù)學(xué)課堂問題？是不是還有比課件更簡(jiǎn)潔更實(shí)效的媒體呢？二、追求課堂的結(jié)果性忽視了課堂的過程性。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂所講授的是知識(shí)更是知識(shí)和能力的形成過程，但更重要的是在過程中體會(huì)知識(shí)的形成，而不是簡(jiǎn)單的告訴或講述，知識(shí)只有在形成后才能凸顯其作用和價(jià)值。離開了知識(shí)形成過程一切都是空中樓閣。三、追求課堂的完美性忽視課堂的生成性。小學(xué)生在課堂上特別是在大型的公開課上不敢向教師提出真正有實(shí)質(zhì)內(nèi)涵的數(shù)學(xué)問題就在于他們的問題在講課之前就被教師分門別類的進(jìn)行了“有效”的刪減，許多課堂就會(huì)呈現(xiàn)出教師的過人才會(huì)和學(xué)生精彩配合，著就讓課堂失去了其本為和特色。從而讓生成

3、課堂遠(yuǎn)離了我們。四、追求課堂的外在性忽視課堂的思想性。課堂是需要實(shí)效的但更重要的是數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。練習(xí)能提高學(xué)生的許多能力，但過多的練習(xí)會(huì)讓學(xué)生失去了學(xué)習(xí)和研究數(shù)學(xué)的快樂，更不用說培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)思維。