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《在小學(xué)英語教學(xué)中如何進(jìn)行聽、說、讀、寫訓(xùn)練.doc》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、在小學(xué)英語教學(xué)中如何進(jìn)行聽、說、讀、寫訓(xùn)練《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出;語言技能包括聽、說、讀、寫四個(gè)方面以及這四個(gè)方面技能的綜合運(yùn)用能力。那么,在學(xué)生有限的英語學(xué)習(xí)時(shí)間中,我們?nèi)绾尾拍苁孤?、說、讀、寫訓(xùn)練更為有效,更符合學(xué)生的年齡特征呢?我在教學(xué)實(shí)踐中做了一下幾點(diǎn)嘗試:一、在任務(wù)中聽對(duì)于小學(xué)生來說,聽是他們分辨和理解不同話語的最基本的能力。尤其對(duì)剛接觸英語的幼小的孩子來說,集中注意力的時(shí)間短,有目的性,有計(jì)劃,有趣味性的聽,能使他們?cè)谟邢薜臅r(shí)間和環(huán)境里得到最充分的發(fā)揮和得到最大的收獲。因此,教師在進(jìn)行聽力教學(xué)活動(dòng)時(shí),需要不斷的設(shè)計(jì)、組織和參與到教學(xué)活動(dòng)中來,利用有效而有趣的活動(dòng)去協(xié)調(diào)教學(xué)氣氛和激發(fā)
2、學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主觀能動(dòng)性,使學(xué)生在任務(wù)中有目的的聽。(一)聽音模仿。小學(xué)生對(duì)于單純的讀或跟讀往往在一段時(shí)間后會(huì)表現(xiàn)出不耐煩,不愿意繼續(xù)這樣枯燥的教學(xué)活動(dòng),也便會(huì)在學(xué)習(xí)英語的最初階段失去對(duì)英語的興趣。充分利用抑揚(yáng)頓挫的錄音材料和動(dòng)畫效果強(qiáng)的多媒體軟件,使學(xué)生通過感受純正英語的語音語調(diào)和生動(dòng)有趣的畫面,增強(qiáng)學(xué)生的英語語感,并且在模仿發(fā)音和編排模擬中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。(二)聽音畫畫。畫畫是小學(xué)生比較喜歡的活動(dòng),尤其是沒有約束的自由發(fā)揮。教師可以事先設(shè)計(jì)好趣味性強(qiáng)的聽力內(nèi)容,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行畫畫。學(xué)生在這樣的活動(dòng)中總是興趣盎然,意猶未盡。(三)聽音回答。對(duì)于高年級(jí)學(xué)生來說,帶著問題
3、全神貫注聽話,隨后回答相關(guān)的問題,能使他們更專注于細(xì)節(jié)內(nèi)容,提高記憶力,培養(yǎng)他們邊聽邊理解的能力。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,教師可以事先把問題告訴學(xué)生,讓學(xué)生有目的性的去聽。隨著聽的遍數(shù)的增加,回答的問題也由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,有易到難,這樣可以減少學(xué)生尤其是中等生和后進(jìn)生因?yàn)槊つ柯牰a(chǎn)生枯燥的情緒,使學(xué)生活動(dòng)之后感覺到進(jìn)步,獲得成就感。當(dāng)然,聽的訓(xùn)練方法還很多,可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要,靈活的設(shè)計(jì)為聽音游戲,聽音表演等,切忌堂堂一個(gè)樣,節(jié)節(jié)一個(gè)調(diào),使學(xué)生產(chǎn)生新奇感,這樣才能扣住學(xué)生的心弦,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、在情景中說傳統(tǒng)教學(xué)方法通常是沒有情景的語言學(xué)習(xí),容易導(dǎo)致課堂的語言學(xué)習(xí)與實(shí)際運(yùn)用
4、相脫節(jié),學(xué)生難以將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)的生活中去。而“任務(wù)型”教學(xué)法強(qiáng)調(diào)情景的真實(shí)性:設(shè)置的情景貼近學(xué)生的生活,鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)的情景中表達(dá)自己的真實(shí)情感,從而使各項(xiàng)語言技能在交際中得到綜合的提高。對(duì)于英語剛起步的小學(xué)生,我們要為他們提供豐富適當(dāng)?shù)恼f話素材,巧妙地將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)及生活閱歷都結(jié)合在精心設(shè)計(jì)的教學(xué)任務(wù)中,創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生在真實(shí)的生活情境中輕松自如地運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行操練,加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象,真正做到學(xué)以致用。(一)從唱入手。對(duì)于初學(xué)英語孩子,要能簡(jiǎn)單的“說”需要一段過程。首先必須克服他們害怕的心理,只要他們開口就好。小學(xué)生喜歡唱歌,因此可以先從“唱”入手。這既
5、可以培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)欲望,也是營(yíng)造良好的英語學(xué)習(xí)氣氛的一個(gè)很有效的方法。創(chuàng)設(shè)英語歌曲作為情景組織教學(xué),要注意小學(xué)生的年齡特點(diǎn),小學(xué)生所唱的歌曲應(yīng)不在多,而在精,以點(diǎn)突破,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣才會(huì)持續(xù)。(二)看圖說話看圖說話是小學(xué)英語教學(xué)最基本的情景教學(xué)手段之一,即利用圖片啟發(fā)學(xué)生練習(xí)說話??磮D說話也是小學(xué)英語教學(xué)中利用率最高的一種教學(xué)手段,它通過圖片簡(jiǎn)潔地引出教學(xué)內(nèi)容,同時(shí)將學(xué)生引進(jìn)一定的語言環(huán)境。由于圖片是最方便實(shí)用的教具,因而其使用十分廣泛。隨著現(xiàn)代科技技術(shù)的發(fā)展,也可以用電腦出示,實(shí)物投影出示等引用圖片,用于教學(xué)簡(jiǎn)單的句型,教學(xué)效果也相當(dāng)?shù)暮?。(三)情景?huì)話在課堂中創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí),具體,生動(dòng)的情
6、景,為學(xué)生提供活靈活現(xiàn)的能展現(xiàn)自我的舞臺(tái),有利于學(xué)生在情景中暢談。例如利用多媒體可以呈現(xiàn)課堂上難以創(chuàng)設(shè)的情景,用引人入勝的畫面,逼真的語言環(huán)境,激發(fā)學(xué)生說的興趣。利用直觀的實(shí)物及周圍現(xiàn)有的素材在課堂中創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境,具體、直觀、形象。如學(xué)生學(xué)了《food?and?drink》一課時(shí),可以給學(xué)生布置一個(gè)小小快餐店的場(chǎng)景(如肯德基),準(zhǔn)備些milk,hamburger,fries,coke等包裝盒當(dāng)實(shí)物,再做些money,讓學(xué)生扮演顧客來買東西學(xué)習(xí)新單詞和句型。這樣學(xué)生對(duì)所說的話題感興趣了,才能滔滔不絕的開口說話,引起說的欲望。培養(yǎng)學(xué)生的說話能力必須從以下幾個(gè)方面入手:(一)以聽?zhēng)дf,以說促聽,
7、聽說結(jié)合是提高口語水平的關(guān)鍵環(huán)節(jié);(二)改善英語學(xué)習(xí)環(huán)境,創(chuàng)造一個(gè)寬松、愉悅的課堂氣氛,使學(xué)生產(chǎn)生說的愿望和自信,從而敢于開口、樂于開口。結(jié)合課文中學(xué)習(xí)的情景,啟發(fā)學(xué)生說的動(dòng)機(jī),開辟英語活動(dòng)周、英語角、英語廣播、英語夏令營(yíng)等活動(dòng),為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍;(三)緩解學(xué)生的焦慮,熱情鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口。教師要善于引導(dǎo),一張和藹可親的面容,一個(gè)信任與期待的眼神,一次真誠(chéng)的表揚(yáng),都是降低焦慮感的妙藥;(四)講究糾錯(cuò)的