小學(xué)英語單詞記憶法.docx

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1、小學(xué)英語單詞記憶法在英語學(xué)習(xí)中，單詞部分尤為讓學(xué)生頭痛，這也是老師和家長重視的一環(huán)。目前。小學(xué)階段開設(shè)的英語課程.也是從字母到單詞的基礎(chǔ)學(xué)起。小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中。主要的問題是記不住單詞的發(fā)音、書寫或詞義。為此，我結(jié)合我的教學(xué)體會，總結(jié)了一些單詞記憶的方法。　　一、積極調(diào)動感官，立體記憶刺激　　1.視覺刺激　　一般來講，人類視覺記憶功能略強(qiáng)于聽覺記憶功能。所以說，視覺刺激是主要的記憶刺激方法。由于小學(xué)英語中，大部分單詞是表示具體的事物或一些簡單常用的形容詞、動詞，抽象晦澀的幾乎沒有。這樣，教師就可以通過實(shí)物、畫片、多媒體教具等，把單詞生動形象地展示在學(xué)生面前

2、，使學(xué)生有一種直觀感受。如：eraser，nose，star等單詞。　　2.聽覺刺激　　單詞不是沒有生命的，語言也需要表達(dá)和交流。因此，單詞的發(fā)音是必不可少的。雖然理論上聽覺記憶稍弱于視覺記憶，但是這不是絕對的，因人而異。教師放錄音。讓學(xué)生仔細(xì)聽單詞的讀音，使學(xué)生從聽覺上刺激單詞的記憶。播放單詞發(fā)音的同時(shí)，如果結(jié)合單詞的某些特征的聲音就更有效果。比如，單詞cock，除了播放單詞讀音外，可以提前播放結(jié)合公雞打鳴的模擬聲音，結(jié)合語境來強(qiáng)化聽覺記憶刺激。　　3.讀與寫是一場視聽盛宴　　俗話說“光說不練假把式”。形式是為內(nèi)容服務(wù)的，視覺和聽覺的記憶刺激不是無機(jī)分開的，相

3、反是有機(jī)結(jié)合，相輔相成，相得益彰的。只有二者合理地結(jié)合，方能發(fā)揮最大的單詞記憶效果。那么，讀和寫從記憶刺激方法層面講。也是視聽刺激的另一種形式。教師讓學(xué)生讀寫單詞，讀單詞是邊看單詞邊念出單詞的發(fā)音，是視覺和聽覺的組合;寫單詞包括默寫和抄寫。無形中也是視聽的碰撞。所以說，讀寫和視聽是難以分開的，是視聽記憶刺激的另一種重要形式?！　《⒗酶鞣N規(guī)律?？茖W(xué)記憶單詞　　1.比較記憶法　　利用單詞的同義詞、近義詞、反義詞、同音詞、形近詞等進(jìn)行比較記憶往往可以起到事半功倍的效果。如同義詞(many和lotsof);近義詞(look和watch);反義詞(short和tall

4、);同音詞(see和sea);形近詞(make和cake)。　　2.分類記憶法　　人以群分，物以類聚。給單詞歸歸類，也很有利于加強(qiáng)記憶效果。比如。顏色(yellow、pink)，文具(ruler、pencil)，五官(nose、face)職業(yè)(police、writer)等?！　?.分解合成記憶法　　主要是利用構(gòu)詞法，work、teach、drive、football等后面加上er后變成相應(yīng)的名詞形式worker、teacher、driver、footballer等;另外，可以利用一些詞中詞的有趣現(xiàn)象，來幫助學(xué)生們記憶單詞。比如，playtime、goodbye

5、、sunny、rainball、raincoat等?！　?.按圖索驥法　　一個特定的環(huán)境，特定的場景，需要有一部分特定的單詞來表述，把他們串聯(lián)起來就是一個很好的聯(lián)想式的記憶方法了。比如，讓孩子們說說回到家里后都會看到些什么，做些什么，哪些可以用到所學(xué)的單詞呀。學(xué)生們會說些能夠想到的，比如，放學(xué)回家可以看到路邊的樹《tree).開門(door)，洗手(wash)，看(watch)電視，睡覺(sleep)等?！　∪⒈M旱復(fù)習(xí).減少遺忘，確定復(fù)習(xí)點(diǎn).提高記憶效率　　俗話說，勤能補(bǔ)拙，這不是沒有道理的。遺忘的進(jìn)程是不均勻的，在識記后最初的一段時(shí)間遺忘的比較快，而后逐漸變

6、慢。這條曲線告訴，遺忘的進(jìn)程不是均衡的，記憶的最初階段遺忘的速度很快。后來就逐漸減慢了，到了一定時(shí)間后，幾乎就不再遺忘了。這就是艾賓浩斯的遺忘曲線規(guī)律。依此理論可知，有以下8個復(fù)習(xí)時(shí)間點(diǎn)來鞏固復(fù)習(xí)可以最大程度地提高單詞記憶的效率。分別為第5分鐘、30分鐘、12小時(shí)、l天、2天、4天、7天、l5天。因此，作為教師，在教完新單詞后，要盡早復(fù)習(xí)。讓學(xué)過的單詞有計(jì)劃地多次重復(fù)出現(xiàn)在教學(xué)活動中，提高單詞的重復(fù)出現(xiàn)率，達(dá)到鞏固記憶的效果，并且避免浪費(fèi)師生雙方的教學(xué)時(shí)間和資源?！　∷?。寓教于樂，培養(yǎng)興趣　　歌德曾經(jīng)說過，“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶。由此可見，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的

7、興趣才是最好的方式。小學(xué)生年齡小，注意力集中時(shí)間短，但可塑性強(qiáng)。各種游戲、比賽、歌曲、吟頌等活動都能調(diào)動起學(xué)生們的興趣，因此在教授單詞的時(shí)候，適當(dāng)運(yùn)用這些方式，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣。比如，我們曾經(jīng)做過這樣一個游戲，我來講述一個故事場景.讓孩子們用筆和紙來繪出故事中出現(xiàn)的場景或事物，并且進(jìn)行評分比賽，看哪個孩子畫的正確，畫的形象。