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《淺談如何矯正孩子的不良學(xué)習(xí)慣習(xí) (2).doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、淺談如何矯正孩子的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣??????????????????摘要：學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成是多方面的，既有客觀的原因，又有學(xué)生的主觀因素。如何矯正學(xué)生不良的行為習(xí)慣，養(yǎng)成良好健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是每一位教育工作者應(yīng)該重視的問題。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡特點和個性差異，有的放矢，對癥下藥，制定具體的切實可行的學(xué)生不良行為轉(zhuǎn)化工作計劃，做到動之以情，曉之以理，持之以恒，耐心細致地做好學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，促進兒童健康、快樂的成長。關(guān)鍵詞：成因 對策 措施?培養(yǎng)小學(xué)生良好的品德心理素養(yǎng)，矯正其不良的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，是廣大教育工作者尤其是班主任老師義不
2、容辭的責(zé)任。我是一名長期工作在偏僻農(nóng)村的教育工作者，我對目前農(nóng)村德育教育的現(xiàn)狀有著較深的了解，同時也深感使命光榮，責(zé)任重大。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計：茶陵縣舲舫鄉(xiāng)洮水小學(xué)，在校學(xué)生中有百分之九十的父母常年在外務(wù)工，孩子們小小的年紀(jì)就成了缺失親情的留守兒童，由于缺乏父愛和母愛，留守兒童普遍性格偏執(zhí)、孤獨，由于年齡偏小，脆弱的自控能力經(jīng)不起誘惑，因此很多學(xué)生存在諸多不良心理問題。如：不專心、組織紀(jì)律性差、作業(yè)馬虎、自私自利等。學(xué)生不良行為的產(chǎn)生原因是多方面的，有外在的因素，也有內(nèi)在的原因。歸納起來是由以下幾個方面造成的：一、社會的負面影響社會是一所五彩繽紛的大
3、世界。小學(xué)生由于道德品質(zhì)正處在形成期，判斷是非能力，分析問題能力尚未形成，因此免疫力、抵抗力較差。加上社會上一些扭曲的價值觀，各種不良社會風(fēng)氣對學(xué)生產(chǎn)生的影響不可低估，還有一些不適合未成年人接觸的娛樂場所（如網(wǎng)吧、KTV）和一些充滿兇殺、色情的影視作品也可能對學(xué)生行為習(xí)慣的發(fā)展產(chǎn)生負面影響。孩子生活在這種環(huán)境下，不良習(xí)慣很容易產(chǎn)生。如有個小學(xué)三年級的學(xué)生效仿影視作品中的盜竊方法，如法炮制撬開窗戶偷走鄰居家里的手機。二、家庭教育的失誤“家庭是孩子第一所學(xué)校，父母是孩子第一任老師?！奔彝ソ逃谛W(xué)生的成長道路上有著舉足輕重的作用，家庭教育的好壞直
4、接影響孩子的一生。由于計劃生育政策的實施，獨生子女的比例越來越大，有的家長對孩子百依百順，逆來順受，孩子們大有“唯我獨尊”、“眾星拱月”之感。錯誤的家庭教育方式直接導(dǎo)致孩子養(yǎng)成任性、放縱、懶惰、依賴等不良的心理特點，以至漸漸發(fā)展為不良的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，如學(xué)習(xí)怕困難、不不求上進、拖沓、不按時完成作業(yè)，遇到最簡單的問題不知如何解決等。我曾經(jīng)經(jīng)歷了一個的啼笑皆非的故事：2009年我在河塢小學(xué)任教，學(xué)校組織學(xué)生春游，中午吃飯時，同學(xué)們個個都拿出自帶的食物吃得津津有味，有個一年級的小女孩卻在一邊哭泣，老師問她為啥哭？小女孩回答說：“我不會剝雞蛋”。原來面
5、對圓溜溜的雞蛋，小女孩無從下手，急得直哭。因為平時都是大人為她剝好讓她吃。三、學(xué)生觀念的扭曲一位哲人說過“壞習(xí)慣是在不知不覺中形成的”。隨著改革開放的不斷深入，我國出現(xiàn)了社會多元化的格局，有的學(xué)生缺乏正確世界觀和價值觀，不能正確判斷道德的是非曲直，如把不守紀(jì)律看作“有出息”，把頂撞老師視作“有能耐”而沾沾自喜等。在此消極錯誤意識的支配下，學(xué)生變得桀驁不馴，唯我獨尊。三、學(xué)校教育的缺失素質(zhì)教育推行了多年，但是目前的局面仍不容樂觀，“雷聲大雨點小”，就整體而言仍然沒有走出應(yīng)試教育的怪圈，基層的教育行政部門仍然高舉考試的指揮棒，把學(xué)生考試成績作為衡
6、量教師工作好壞的唯一標(biāo)桿。在此背景下，學(xué)校別無選擇，老師被逼無奈，分?jǐn)?shù)成了老師的命根，有的教師在教學(xué)工作中只重視書本知識的傳授，忽視學(xué)生思想品德的教育。甚至有的老師干脆把要考試的語文、數(shù)學(xué)上完就行了，根本談不上關(guān)注學(xué)生品德心理的形成和學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成。“勉強成習(xí)慣，習(xí)慣成自然?！绷?xí)慣是個人內(nèi)部自相適應(yīng)的一種行為心理特征。習(xí)慣只要一旦形成就很難改變，所謂“江山易改，本性難移”講的就是這個道理。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個性心理特點、年齡差異特點提出具體的切實可行的要求，做到循序漸進，持之以恒才能收到良好矯正的效果。筆者認為可以從如下幾個方面入手進行教育。一
7、、注重身教俗話說“言傳身教”，但對于小學(xué)生來說“言傳不如身教”，榜樣的力量是無窮的。要培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，首先自己要為人師表，以身作則，這一點至關(guān)重要。如要培養(yǎng)學(xué)生具有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，首先自己必須是一個愛衛(wèi)生的人，注意每天儀表端莊，穿著整潔，不亂丟煙蒂，不隨地吐痰。如要培養(yǎng)學(xué)生把字寫漂亮，作業(yè)寫工整，教師必須自己注重板書干凈整潔。老師的潛移默化對學(xué)生起到了“潤物細無聲”的作用。有資料表明：能寫一手好字的老師，他的學(xué)生大多是的字也寫得很好。二、重視言傳在注重身教的同時也要重視言傳，思想教育在兒童教育中也不可缺位。充分利用各種形式對學(xué)生進行思想教
8、育。組織學(xué)生認真學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，及時提醒學(xué)生改正不良習(xí)慣，如老師告訴學(xué)生下節(jié)課要準(zhǔn)備一些什么，并提出具體要求，然后在要注意落實檢查，并且注意觀察學(xué)生的行
