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1、愛那個你不愛的孩子 ——沒有愛就沒有教育。 ——愛自己的孩子是感性的。愛別人的孩子是理性的。 ——愛那個可愛的孩子是人的本能。愛那個不可愛的孩子是教師的職責?！ ⌒P（化名）是班里的最后一名——成績是最后一名，衛(wèi)生是最后一名，人緣是最后一名，發(fā)言是最后一名，唱歌是最后一名；相反，調(diào)皮搗蛋注意力不集中是班里第一名，性格乖僻沉默寡言是第一名?！ ￠_學將近一個月了，這孩子不但沒有發(fā)過言，也從來沒有交過作業(yè)，更令人生氣的是上課既沒有練習本也沒有一支筆。每節(jié)課都坐在教室后面旁若無人的玩——玩手指，玩墨水，玩各種各樣細碎微小的東西。手永遠是臟的，抽屜永遠是亂七八糟，接受
2、批評的時候永遠低著頭保持沉默，接受批評過后永遠老性不改。上課的時候?qū)嵲跊]有辦法，我只好隨時為他準備一本練習本、一支筆，心里想著，哪怕他不用，看著也好過桌面上擺著一堆垃圾?！ 【驮谖蚁霊?yīng)該怎樣和他的家長溝通的時候，他的家長竟然找我談話了——不是心平氣和，而是大吵大鬧，口出臟言。不是和老師交流孩子的學習狀態(tài)，而是滿口指責，憤憤不平，說老師虧待了他的兒子。不是在辦公室里據(jù)理力爭，而是在領(lǐng)導面前胡攪蠻纏。我難堪地無地自容，不明白自己什么地方做得不合適虧待了學生。后來我得知，教過這個孩子的每位班主任和任課老師都受過如此“禮遇”。他還曾經(jīng)將發(fā)燒的孩子留在學校，質(zhì)問老師：兒子為什
3、么會在學校發(fā)燒，要老師為他兒子負責。如果老師告訴他孩子沒寫作業(yè)；他就埋怨老師不負責或者說老師不會布置作業(yè)，之后再把孩子揍一頓。無可奈何中，老師們只好對這個孩子“敬而遠之”——非大錯不批評，非家長會不請家長，非校方統(tǒng)一不給他留作業(yè)。 當時我非常震驚，怎么會有這樣的家長？他讓孩子在學校里面對老師情何以堪？他讓孩子怎樣正確面對自己的學習？他讓孩子怎么在家庭中尋求愛的庇護？后來我了解了一些情況。這是一個文盲，他和妻子離婚，家庭破碎；他教導孩子也是失敗的；他沒有固定的工作。這個人的人生充滿挫敗。也許，他屢屢找老師的麻煩只是找個地方發(fā)泄情緒，或者只是用這種方式告訴老師要善待他
4、的孩子。殊不知，最不善待孩子的正是他自己?！∩险n的時候，我看著這個孩子：我一點也不喜歡這個孩子，但我有責任把溫暖傳給這個孩子；他一點也不可愛，但他有權(quán)利獲得同樣來自老師的愛；作為教育者，我們無力改變他在家庭中的狀態(tài)，但我們可以改變他在學校中的狀態(tài)；作為一個成年人，我們無力改變他的生存條件，但我們可以改變他對生活和生命的看法。我這樣想著——其他的兩位任課老師也有同樣的想法——于是小凱的位置首先從最后挪到了最前面。我想了很多辦法改變他，包括讓他洗很多次手，讓他一天整理幾次書桌，上課的時候如果他表現(xiàn)好就獎勵小紅花，但收效不大?！ ∮欣蠋焺裎遥灰胱屵@樣的孩子改變，以獲
5、得自己教育者的成就感；也有老師勸我，別打不著老鼠惹一身騷，小心家長再來鬧事。我的心中也充滿了挫折和無奈。我并不認為我是一個偉大的天使，一句話可以改變一個人的一生。我只是盡可能想讓這個生存在角落里的孩子感受溫暖。 最近的英語課上我給他找了三位“小老師”。在小組練習的時候由一位“小老師”輔導他，每次布置的課前預(yù)習作業(yè)由“小老師”檢查，如果課前沒有完成，就讓“小老師”再教他一遍。課后作業(yè)也是由小老師督促在學校完成，大多數(shù)時間都特許他選一部分完成。每次稍有進步，我都特別鼓勵。三位優(yōu)秀的同學都特別負責，每堂課前課后都輪流輔導、督促、檢查，沒有絲毫厭煩?！ ∥視r時關(guān)注著這個孩
6、子。他的變化是緩慢的——課文基本不會讀。作業(yè)偶爾完成一部分，壞毛病總是反反復(fù)復(fù)。但他不再是一個孤獨地坐在角落里一個人玩的孩子。英語活動時他會笑，會參與；小組表演時他會扮演其中一個簡單的角色?！∥也恢肋@個孩子長大后會是什么樣。希望他是一個正常地品味幸福的普通人。改變一個人可能需要很多人很長時間很多精力才能做到的事，感謝我的同事們都在努力去愛這個孩子。站在教育者這個位置，我并不是專門造就偉人的神，我是陪伴孩子旅途的伙伴；我不是決定孩子未來的法官，我是幫助孩子戰(zhàn)勝困難的戰(zhàn)友?！ ∩侨绱硕虝?，我們有責任在短暫的生命中發(fā)一點溫暖的光。愛那個不可愛的孩子，不是因為我們自身
7、有多么偉大，而是因為所有的孩子都值得關(guān)愛；愛那個你不愛的孩子，不是讓我們虛偽面對童心，而是以一名教育者的胸懷接納所有不完美的生命；愛那個角落里的孩子，不是陽光偶爾的照射，而是角落里的苗苗同樣在陽光下生長；愛那個不可愛的孩子，不是因為期待他是另一個愛因斯坦或者是另一個愛迪生，而是因為期待他享受到生命中同樣幸福的平等。
