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1、高考藝術生語文復習課程計劃一、指導思想嚴格按照最新的高考語文大綱及相關的考試說明,夯實語文基礎,提高語文能力,盡力提升學生的語文素養(yǎng),構建完整而有條理的語文知識體系。二、工作目標盡力讓學生在原有基礎上提高更多的檔次,最大限度地提高分值。三、主要策略重視平時積累拓寬知識層面發(fā)掘主動創(chuàng)造培養(yǎng)整體能力提高語文素養(yǎng)四、具體要求(一)語言知識和語言表達1、考綱總要求“識記基本的語言知識,掌握一定的語言表達技能?!弊R記——即在理解的基礎上記憶,包括字的形、音、義以及常用詞語的含義。技能——最重要最基本的實際語言操作能力。2、特點常用常見;語言材料多來自現(xiàn)實生活的方方面面。3、教學方法在教學和復習中,
2、要注重運用。除了必要的知識板塊梳理及歷年高考真題的講練外,更要善于從報刊雜志、教材、語言運用實例著手,結(jié)合學生的語言運用實際進行分析練習,提高語言運用能力。(二)現(xiàn)代文閱讀1、考綱總要求“能閱讀一般社會科學類、自然科學類文章和文學作品?!?、特點(1)閱讀材料整體風格趨于平易好懂;(2)閱讀材料的內(nèi)容貼近現(xiàn)實生活;(3)試題緊扣文章的主要內(nèi)容和主要表達技巧;(4)試題表述趨于簡明,指向明確;(5)評分標準趨于寬容,答案“意思對即可”;(6)科學類的閱讀(客觀題)稍微容易一些,文學類的作品閱讀(主觀題)是難點。3、教學方法透徹把握高考的考點和能力要求;一定要有系統(tǒng)化條理化的知識結(jié)構,切忌零
3、碎無序;對學生的訓練不宜多而雜,宜少而精;真正透析命題思路,解題技巧,掌握個中規(guī)律。(三)文言文閱讀1、考綱總要求“能閱讀淺易的古文?!?、特點(1)從內(nèi)容上說與寫作背景沒有更多的聯(lián)系,較少牽涉名物典章制度;(2)從表達上說,以敘述為主,近若干年都選擇史傳類的文章;(3)從語言上說,文中的實詞、虛詞和句式多為課本中常見的。3、教學方法扎實地利用好課本,培養(yǎng)遷移能力;多整理,多積累,實詞與虛詞的意義用法,打好基礎;以翻譯為重點,落實相關知識。(四)詩詞鑒賞1、考綱總要求“能閱讀淺易的古詩詞?!?、特點(1)選擇“淺易”的古代詩詞作為鑒賞材料;(2)注重于詩詞本身的理解。命題的基本出發(fā)點其實
4、是對詩作的理解,在理解的基礎上作一定程度的鑒賞,包括鑒賞形象、語言和表達技巧。3、教學方法讓學生形成有關詩詞必備的文學知識系統(tǒng),包括作家作品、詩詞流派等;多讀、多講、多練;總結(jié)答題格式,明晰答題技巧。(五)名句名篇默寫1、考綱總要求“默寫常見的名句名篇?!?、特點(1)主要默寫課本規(guī)定背誦的名篇中的名句。(2)默寫的詩文語句知名度很高。與過去不同的是,寫景名句,人情味很濃的名句等,都在名句的范圍之內(nèi),而不能只注意哲理性強的名句。(3)不只是死記硬背句子,默寫是建立在對語句的理解基礎之上。3、教學方法嚴格背誦默寫,一字不漏,一字不錯。而且要注意在理解的基礎上記憶,特別是針對理解性的默寫題。
5、(六)作文1、考綱總要求“能寫論述類、實用類和文學類文章?!?、特點基礎等級和發(fā)展等級。3、教學方法(1)提高基本的寫作能力可能有相當一部分學生此能力仍然欠缺,要極為重視。在此基礎之上,盡可能追求發(fā)展等級的各項要求。不要拔苗助長地去追求發(fā)展等級,循序漸進。(2)多積累,多儲備關注時代,關注社會,關注生活,拓寬視野,提高自己的思想水平。在課余休閑時,可多讀類似《讀者》、《青年文摘》、《意林》等優(yōu)質(zhì)的雜志周刊,多讀時報,積累鮮活的素材。(3)提高審題能力采用啟發(fā)誘導式,一定要激發(fā)學生自身的發(fā)現(xiàn)力和創(chuàng)造性,培養(yǎng)思維能力,切忌“全堂灌”。(4)自由與定向的結(jié)合給學生充分的自由創(chuàng)作空間,但須以高考
6、為導向。多分析高考好文,提供模板化的格式參考。五、復習時間安排第一輪復習:夯實基礎,構建全面完整的知識系統(tǒng)(一)總要求語文知識的大系統(tǒng)包括語音知識系統(tǒng)、文學知識系統(tǒng)、詞及短語系統(tǒng)、單復句知識系統(tǒng)、修辭知識系統(tǒng)、標點知識系統(tǒng)、現(xiàn)代文體知識系統(tǒng)、古今文學常識系統(tǒng)、寫作知識系統(tǒng)、文言知識系統(tǒng)等;語文知識的小系統(tǒng)即為每一個語文知識大系統(tǒng)的性質(zhì)、分類、意義或用法。如“詞”這個系統(tǒng),就包括詞義、色彩、輕重、范圍、搭配、語體等,甚至還可分得更細,如詞語的感情色彩等。這一輪復習須構建全面完整的樹形知識結(jié)構系統(tǒng)。有意識地將所復習的知識點和其所類屬的知識系統(tǒng)聯(lián)系起來。結(jié)合學生實際情況,對高考的每一個知識點全
7、面復習,做到無遺漏。起點、難度放低一些,增強學生信心;要求嚴一些,落實知識點;適合的量與完美的質(zhì)相結(jié)合。練習檢測題既要重基礎、類型全、覆蓋寬,還要有層次,以適應不同層次學生的需要。(二)內(nèi)容細化1、散文類閱讀(一個月)(1)搭建散文閱讀的知識骨架(2)針對高考考點和能力要求,逐個梳理(3)散文本身知識體系的建立2、科學類閱讀(一個月)(1)搭建科學類閱讀的知識骨架(2)針對高考考點和能力要求,逐個梳理(3)科學類文章的知識體系的建立