張揚個性 寫出精彩-論文.pdf

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1、百花園地2013年10月28日張揚個性寫出精彩文／徐鳳杰摘要：《義務教育語文課程標準》對作文教學提出要求：注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內容寫清楚；養(yǎng)盛留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人獨特感受，積累習作素材。這“不拘形式”和“個人獨特感受”就是教師必須重在訓練和培養(yǎng)學生在習作中重視自我，寫出個性作文?？稍趯嶋H教學中，作文構思呆板、千人一面、干篇一律的通病還是層出不窮。如何引領學生“張揚個性”“寫出精彩”，使寫作真正成為“童心、童真、童趣”的流露，還作文教學以

2、本色。關鍵詞：興趣；張揚；自由；綻放英國偉大的浪漫主義詩人布萊克，曾在一首名為《天真的暗再來看陳XX同學的《神奇的太空夢》片段：示》的詩中這樣寫道：“一顆沙里看出一個世界，一朵野花里一座天過了十多天，我們再次回到月球，發(fā)現(xiàn)這里不再荒涼了，南瓜常??”又圓又大，像一個城堡樣，可以造個南瓜房子，西紅柿大得像大紅一、情趣盎然，個性盡展燈籠。正當我看著這些碩大的果實浮想聯(lián)翩時。一個怪物向我撲偉大的科學家愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”一個人一旦來，頭如山，口如山洞。我當時就嚇得人事不知了。對某事物有了

3、濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，并在孩子天生就愛幻想，可以不夸張地說，海闊天空地幻想也是孩求知、探索、實踐中產生愉快的情緒和體驗，所以，古今中外的教育子們作文的優(yōu)勢之～。家無不承視興趣在智力開發(fā)中的作用。學生的這次習作，沒有一篇雷同，篇篇精彩，篇篇閃亮了我的在學生寫作中，興趣就如一架發(fā)動機；身為指導老師，不能把眼睛。這是學生感興趣的結果，也是老師充分調動學生興趣的結這架發(fā)動機的馬達發(fā)動起來，讓學生寫出特色習作，那就是失敗。果，是興趣讓學生們激情澎湃，思維流暢，用腦和手展示了他們的一個

4、能真正引導學生寫好作文的老師，更懂得抓住學生的興趣，發(fā)個性?，F(xiàn)學生感興趣的事情，隨時引導學生說說、寫寫，哪怕是簡單地寫2．生活之趣，豐富多彩兒，uJ話，只長期堅持，也能達到“聚沙成塔、集腋成裘”的效果。蘇聯(lián)教育家拉德任斯卡雅認為，學生只有身歷其境，體會才真切，才會有躍躍欲試的寫作欲望；有了寫作欲望，寫作時才會認真1．課堂引趣大身手存教學四年級冊第八單元一組從不同角度反映飛速發(fā)展的觀察、積極思維和大膽想象。新課程不再把小學生的習作本身看成目的，而是把習作看成科學技術，展現(xiàn)現(xiàn)代科學技術的神奇和威力的

5、文章。我發(fā)現(xiàn)學生對現(xiàn)代小學生歡樂童年生活的有機組成部分。不能再苛求學生習作這一組課文非常感興趣，在教學中，我就沒有局限于每課的目標要的選材、意、布局、謀篇。要本著作文從生活中來，到生活中去尋求，而是挑選些他們感興趣的神秘的天文、地理、現(xiàn)代武器等知識，找。作文就在你的每次美夢中，在你每天走的街頭巷尾，在你的親講給他聽。學生渴求知識的眼睛放著光芒，聽得滿臉通紅。每當友中，在你每一天的成長中??他們昕完一個感興趣的介紹，也正是他們愿意表達自己想法的最學生在親歷生活后寫出了這樣的習作：好時機。我就與他們

6、就進行了不拘一格的談話。有的同學說：“老等我到了河邊，哥哥已經(jīng)開始撈了，只見他把一個個塑料袋，師，太空真神奇，如果人類能在地球外的其他星球安家，那地球就空瓶子等東西撈了上來我走過去不解地問：“哥，你不是要來撈魚小會那么擁擠了?！庇械耐瑢W說：“老師，月球上沒有弓l力，我能_否用的嗎?怎么撈這些破東西呀?”現(xiàn)在科學技術設汁lL}』一個巨大的屏障，有了這個屏障人就不會飛——摘自《撈“魚”》?去，缺少什么氣體，可以利用機器生產。老師如果我的理想能這篇習作是學生在暑假生活中和哥哥親自經(jīng)歷，寫來的既夠實現(xiàn)，

7、我一定月球卜給您造一個城堡，請您月球?！庇械耐瑢W真實，1義有實際意義。想象著小動物f『】到其他球上發(fā)生的事情。同學們喋喋不休地說“XX，該你了?！北砀绱叽僦?。我回過神，一看盤里是剩下兩個紅了兩節(jié)課，他們每個人想的都不一樣，每個孩子豐富的想象力、強包了，一厚、一薄。我想反正都是一家人，誰拿得多，誰拿得少，叉怎烈的表達欲望是我始料不及的，我開始對他們另眼相看了。么樣呢?再說弟弟妹妹比我小，大孩子讓小孩子的是天經(jīng)地義的．．趁熱打鐵，孩子們開始了個性化的想象作文，看郭XX同學的我一下予作出決定，選了個最

8、薄的走到一邊。《果蔬城堡》片段：——摘自《紅包的秘密》正在我稍作休息的時候，屁股F面有東西向上_^頂我。我起身一春節(jié)發(fā)紅包是最令小孩子開心的時刻了。孩子在真實的過程看，原來是剛才的種子發(fā)芽了。這也太快了，是什么魔力種子呢?我中寫出了真實心里看著它勢如破竹向卜瘋竄，看著這大南瓜葉子大得像小降落傘，而教師在批改學生的這類習作時候要本著呵護，耐心扶持的原我只有躲開，不然就把我蓋在葉F了。則，讓學生用童真的語言表達自己的情感和內心世界。存興趣的驅動下，孩子的思想飄向了太空，我想在她寫作的時二、自由表達。