教師如何聽課與評課聽課.doc

《教師如何聽課與評課聽課.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、教師如何聽課與評課聽課劉文英聽課一、聽課前要明確聽誰的？為什么聽？想解決什么問題？1、要對學(xué)生的參與程度、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣有一定恰當(dāng)?shù)脑u價，非智力因素等。2、要注意環(huán)節(jié)，還要注意教學(xué)內(nèi)容和時間的關(guān)系。3、要注意教學(xué)的真實性，真實的成分有多少。4、要記自己的隨想，邊聽邊記（隨想是一種感悟、靈感，在一定時間獨有的認(rèn)識，是工作成熟的重要標(biāo)志）。二、一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么1、一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)（1）一堂好課應(yīng)該是有意義的課。也就是一堂扎實的課，而不是圖熱鬧的課。（2）一堂好課應(yīng)該是有效率的課。也就是充實的課，有內(nèi)容的課。（3）一堂好課應(yīng)該是有生成性的課。也就是豐實的課，

2、內(nèi)容豐富，多方活躍，給人以啟迪。（4）一堂好課應(yīng)該是常態(tài)下的課。也就是平實的課。不管誰在聽課，要做到心中只有學(xué)生。（5）一堂好課應(yīng)該是真實的課。也就是有缺憾的課。2、一堂好課的基本表現(xiàn)（1）一堂好課必須形成學(xué)生的興趣和持續(xù)學(xué)習(xí)的動力。（2）一堂好課必須兼顧有差異的學(xué)生，使不同層次的學(xué)生都有所得。（3）一堂好課必須體現(xiàn)思維的深度。（4）一堂好課應(yīng)促使學(xué)生知行結(jié)合，有所收獲。評課一、評課的幾個原則目前我校評課重點看師生雙邊互動、生生互動是否有效，學(xué)生的主體地位是否體現(xiàn)，教師的教學(xué)方式是否改變，新課改的三個維度是否有效貫徹。1、實事求是的原則。評課本著公正、實事求

3、是的態(tài)度，實話實說是體現(xiàn)評課者責(zé)任心的問題，也是給執(zhí)教者學(xué)習(xí)的機會，切不可敷衍了事，那樣對不起同事的勞動。2、零距離的原則。主持者應(yīng)營造一種輕松、愉快的評課氣氛，要讓執(zhí)教者在春風(fēng)化雨般的評語中得到信心，也學(xué)會反思。讓每一位聽課者都敢于發(fā)表自己的看法。3、針對性原則。評課不宜面面俱到，應(yīng)就執(zhí)教者的主要目標(biāo)進行評述，問題要集中明確，充分肯定特色，也大膽提出改進，不主張1234羅列太多，只要一兩點到位就夠了。4、激勵性原則。評課首先要考慮到最終目的是為了激勵授課者，而不是挑毛病，要讓執(zhí)教者聽了你的評課后更有信心，更有勇氣，而不要讓他聽后感嘆："這輩子再也不上公開課

4、了！"5、差異性原則。要因人而異，不要強求一律，要用別人的長處比自己的短處，而不是用自己長處比別人的短處。6、就課論課原則。把課評足，就事論事，不要由評課到評人，更不能因一堂課而否定其全部工作。二、評課的幾個誤區(qū)1、只聽不參加評課。這是聽課的大忌，不評課聽課就沒有意義了。2、蜻蜓點水，不痛不癢。有的老師聽課，只聽大概，所以評課只能如此。3、事無巨細，面面俱到。評課沒有主次，沒有重點。4、充當(dāng)好好先生。這最為普遍，只揀好話說，使上課者和聽評者沒有充分認(rèn)識不足和遺憾。5、惡語傷心。專挑毛病，在針孔里看人——看貶了，這與評課是背道而馳，極不主張。6、追趕時髦，脫離

5、實際，套些時尚的理論和時髦的評語，沒有多大的指導(dǎo)價值。7、當(dāng)面不語，背后不斷。這種現(xiàn)象最為可怕，評課時有話不說，只當(dāng)聽眾，當(dāng)老好人，可課后卻大加評論，評頭點足，而且往往只會說授課者不是之處，造成很多不好的影響。