讓每一個(gè)生命都活得精彩.doc

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1、讓每一個(gè)生命都活得精彩揚(yáng)中市油坊中心幼兒園郭靜第一周的引智培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了，有理念的更新也有實(shí)踐的感悟，收獲頗豐，下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)。一、交流與合作—拓寬視野，啟發(fā)思維。不同于往年的培訓(xùn)形式，在這個(gè)“研修”的課堂上，你看到最多的是交流與合作，這是一場(chǎng)真正的參與互動(dòng)式的學(xué)習(xí)盛宴。1.視覺(jué)上的沖擊。喜歡小小便利貼中帶來(lái)的大創(chuàng)新，我們可以利用課間休息的時(shí)間到前面逛逛，去尋找那一份共鳴！只是這樣的場(chǎng)景或許有幾分熟悉，是的，我們孩子的作品也會(huì)在教室里掛滿墻，你有多久沒(méi)真誠(chéng)地聽(tīng)孩子來(lái)跟你說(shuō)“畫(huà)”了，你錯(cuò)過(guò)發(fā)現(xiàn)孩子藏在畫(huà)中的秘密了嗎？—感想1：注重師幼之間的互動(dòng)

2、、交流。2.心靈上的震撼。喜歡那一場(chǎng)“態(tài)勢(shì)分析法”（SWOT)，隨著《指南》的頒布，壓力又增大了，解讀、學(xué)習(xí)時(shí)時(shí)刻刻圍繞著我們，又有所久沒(méi)有靜下心來(lái)和自己的心靈進(jìn)行一場(chǎng)對(duì)話了？?jī)?yōu)勢(shì)？弱勢(shì)？機(jī)會(huì)？威脅？我佩服那些有勇氣站到前面發(fā)言的老師，如若你站在孩子的立場(chǎng)，你就會(huì)明白，有時(shí)舉手就是一份勇氣！—感想2：要幫助孩子成為獨(dú)立、自信的參與者。3.思維上的碰撞。誰(shuí)都不會(huì)忘記這一節(jié)設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)課之拯救澳洲王鸚鵡，我們陌生的9人變成了一個(gè)團(tuán)體，外教老師用自由、平等的教學(xué)氛圍，開(kāi)放的心態(tài)，教我們?cè)谔剿髦袑ふ液献鞯姆绞?。從生活中找材料：?shù)枝、石頭，我們變回游戲中的孩子，學(xué)著交流、

3、討論、合作，終于在有限的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，至今我還能記得體會(huì)到緊張的心情，成功的喜悅，這樣的“游戲”哪個(gè)孩子會(huì)不喜歡？—感想3：過(guò)程比最終的“產(chǎn)品”重要的多，給“孩子”反饋的機(jī)會(huì)，提供自己的想法，回歸教育，回歸生活，真正做到“學(xué)”是快樂(lè)，“教”是幸福。二、反思與比較—瞄準(zhǔn)前沿，更新理念。翻開(kāi)曾經(jīng)記過(guò)的筆記，記錄最多的，說(shuō)得最多的就是：反思，感謝外教老師給我們反思的主題。反思的確是一項(xiàng)學(xué)習(xí)技能，澳大利亞在其學(xué)習(xí)框架的指引下，樹(shù)立了一個(gè)中心思想：游戲就是一種學(xué)習(xí)。通過(guò)游戲，培養(yǎng)孩子主人翁的意識(shí)去探索和了解周圍的世界，他們就開(kāi)始進(jìn)行了溝通、發(fā)現(xiàn)、想象和創(chuàng)造?？晌覀?nèi)?/p>

4、何在當(dāng)前的情勢(shì)下，去挑戰(zhàn)傳統(tǒng)，去建立個(gè)性化的“教學(xué)藝術(shù)”，正如徐教授所講給人理念，才是上策！三、尊重與平等—優(yōu)化模式，提高素質(zhì)《綱要》指出：尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。這一理念和澳大利亞兩位老師教給我們的不謀而合。幼兒為本，師德為先，孩子生下來(lái)就是強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)者，他們不是工業(yè)的產(chǎn)品，孩子有天性，我們應(yīng)該尊重。在《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》這一文件明確指出：尊重幼兒權(quán)益，以幼兒為主題，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性……尊重幼兒人格，富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心，如果我們接納每一個(gè)幼兒，多一些包容

5、，之前的“虐童”事件也不會(huì)發(fā)生。是的，沒(méi)有人比我們更了解孩子，我們是孩子的代言，我們有這個(gè)責(zé)任讓每一個(gè)生命都活得精彩！