《認(rèn)識(shí)立體圖形》教學(xué)反思（丁妮）.doc

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1、《認(rèn)識(shí)立體圖形》教學(xué)反思商洛市商州區(qū)城關(guān)小學(xué)丁妮郵編：726000《認(rèn)識(shí)立體圖形》是人教版一年級(jí)上冊(cè)第四單元《認(rèn)識(shí)物體和圖形》的教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球，知道它們的名稱，會(huì)辨認(rèn)這幾種物體和圖形。通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究和創(chuàng)新意識(shí)。遵循學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，注意做到以下幾點(diǎn)：一、在合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。合作學(xué)習(xí)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)，從而經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，獲得深刻體驗(yàn)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，享受成功的喜悅，樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。同時(shí)

2、，合作學(xué)習(xí)能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，使學(xué)生愿意與他人分享自己的學(xué)習(xí)成果，并能從他人那里得到啟發(fā)，從而使自己的認(rèn)識(shí)更深刻，更全面。例如，我在上課開(kāi)始，就讓同學(xué)把自己帶來(lái)的各種形狀的物體拿出來(lái)，在小組內(nèi)與同學(xué)一起玩一玩，再根據(jù)形狀把它們進(jìn)行分類。學(xué)生在玩一玩、分一分的活動(dòng)過(guò)程中，初步認(rèn)識(shí)了這幾種立體圖形，在腦中形成了表象，使空間觀念在大量直觀中逐步形成和發(fā)展。同時(shí)，在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生明白了好東西要與大家一起分享，要善于傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，吸取他人，從而逐步形成合作意識(shí)。二、在合作交流中培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。合作學(xué)習(xí)真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位

3、，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生在合作交流中發(fā)表自己的見(jiàn)解，并且吸取他人優(yōu)點(diǎn)，互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。在這一過(guò)程中，學(xué)生的創(chuàng)新思維、觀察能力、動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、解決問(wèn)題的能力等都得到進(jìn)一步的提高。例如，在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了立體圖形后，為了讓學(xué)生進(jìn)一步感知立體圖形的特征，我讓學(xué)生，動(dòng)手摸一摸長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體和球的實(shí)物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流，，從而認(rèn)識(shí)立體圖形特征，在頭腦中形成清晰的表象，并能進(jìn)行表述。這樣，學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)掌握到位，綜合能力得到進(jìn)一步的提高。三、在合作活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。在學(xué)生掌

4、握了立體圖形的特征后，我讓學(xué)生分組進(jìn)行“摸一摸”的游戲。每個(gè)小組選一個(gè)組長(zhǎng)，每次拿出一個(gè)物體，讓組員摸一摸，告訴大家自己拿到的物體是什么形狀，并說(shuō)說(shuō)自己在生活中見(jiàn)過(guò)的什么物體，和這個(gè)物體的形狀一樣。這樣的活動(dòng)，學(xué)生參與的興趣非常高，既能加深對(duì)新知識(shí)的掌握，又能使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用。