淺談如何提高自身修養(yǎng).docx

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1、淺談如何提高自身修養(yǎng)，（一）教師應(yīng)不斷充實自己的人文知識。教師不僅要有足夠的知識儲備、教育技能、創(chuàng)新意識，而且要有真誠的事業(yè)心，要有較高的文化涵養(yǎng)和人格魅力。所以，教師要不斷地學(xué)習(xí)歷史知識、哲學(xué)知識、宗教知識和美學(xué)知識來豐富自己的人文知識，使自己在教學(xué)中能依靠自己的專業(yè)知識、品德修養(yǎng)、人文底蘊、審美情趣和教育技巧來贏得學(xué)生的認同和模仿，使學(xué)生主動自覺地樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀，潛移默化地接受人文教育。（二）教師應(yīng)不斷提升自己的人文精神。人文素養(yǎng)包括兩部分，一個是人文知識，另一個是人文精神。只

2、增加人文知識并不必然提升人文精神。教師是教育之本，這給教師提出了更加艱巨、復(fù)雜的任務(wù)。重任在肩，光榮而又艱巨，教師必須不斷提升自己的人文精神。第一，教師要有強烈的教育使命感和責(zé)任心。學(xué)生是否有道德、有能力、有信心、有尊嚴，全靠我們廣大教師的辛勤工作。第二，教師要尊重學(xué)生的人格和權(quán)利。一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切展示了教師為學(xué)生服務(wù)，學(xué)生是主體的師生關(guān)系。學(xué)生是獨立的個體，有自己的思想、觀念、個性、習(xí)慣，他們有權(quán)利規(guī)劃自我。在成長階段，教師有責(zé)任幫助學(xué)生完成社會化進程，但實施這種責(zé)任的前提是

3、尊重學(xué)生的人格和權(quán)利。學(xué)校的規(guī)章制度要適合學(xué)生成長的需要；教師的工作方式和工作水平要經(jīng)受學(xué)生的評判。第三，教師要平等對待每一位學(xué)生。在教育過程中，讓每一位學(xué)生得到公正、公平的對待，讓弱勢群體得到同等關(guān)懷和幫助是對教師本身素質(zhì)的考驗。對于不同出身、不同性格、不同樣貌、不同智力的學(xué)生教師要一視同仁、平等對待。第四，教師要以寬容之心，善待學(xué)生。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)過錯時，教師不能隨意指責(zé)、批評甚至諷刺、挖苦、辱罵、體罰學(xué)生。教師要把自己放在學(xué)生的位置上，用他們的思維方式去思考問題，便會對學(xué)生多一些寬容和理解，處理問題

4、時就不會傷害了學(xué)生的自尊心。和學(xué)生一起去感受他們在學(xué)習(xí)中遇到的困難及沮喪的心情，一起去體驗他們在成長過程中經(jīng)歷的挫折，就會包容學(xué)生的的過失。更重要的是幫助學(xué)生解決問題、改正錯誤，從而不斷促進學(xué)生的進步和發(fā)展。第五，教師要善于挖掘?qū)W生優(yōu)點，激勵學(xué)生自尊。每一位學(xué)生都希望得到老師對他們最真誠，慷慨地贊美。這一點點的贊賞就象一點小火花會燃起師生之間友誼的火焰。在教學(xué)中我們不能區(qū)別看待成績參差不齊的學(xué)生，而應(yīng)注重在教學(xué)中挖掘?qū)W生優(yōu)點并加以強化，讓學(xué)生意識到自己的長處，讓學(xué)生知道教師對他的欣賞和關(guān)注，這樣有利于

5、激發(fā)學(xué)生自尊，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)中獲得自信，從而占據(jù)學(xué)習(xí)的主動性。這也能為融洽師生關(guān)系打下良好的基礎(chǔ)。我們可以從一次勇敢地發(fā)言，一次用心的作業(yè)，一次微小的進步中挖掘?qū)W生的優(yōu)點，我們要學(xué)會用欣賞的眼光去看待每一位學(xué)生，有的放矢，這樣才能獲得學(xué)生的信任和尊重，才能使學(xué)生確信自己的能力。第六，教師要善于自省。自省是自我認識、自我分析、自我完善、自我提升的過程。是對過去的經(jīng)驗反饋，又是做出新計劃和行動的依據(jù)。教師要反省自己的人文修養(yǎng)、敬業(yè)精神和職業(yè)習(xí)慣，反省自己是否符合教師規(guī)范和標準，反省

6、自己的教育理念和教育方法，從而進一步提升自己。總之，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)人文精神成為新時期教師工作的重要目標。要達到這個目標，教師在自己的日常教學(xué)過程中就必須貫徹科學(xué)人文精神，培養(yǎng)提高自身的人文素養(yǎng)。