點燃兒時的夢想.doc

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1、點燃兒時的夢想渭南市臨渭區(qū)育紅小學(xué)閔紅利我是農(nóng)民的孩子，小時候家境并不富裕?？恐改傅闹С趾妥约旱呐^斗，我成就了自己兒時的夢想，成為了一名普通的小學(xué)語文教師。然而，從教二十余年來，我才深深體會到了作為教師的艱辛。它并不是我少年時代所想象的那么令人向往而又充滿神秘。當(dāng)時我所在的學(xué)校是中心小學(xué)，學(xué)生人數(shù)較多，條件比較落后：教室全都是破舊的瓦房，桌凳大都殘缺不全。教師的宿舍條件更差：半間瓦房，一張床，一張桌子，一把木凳，僅此而已。到了晚上，四周靜悄悄地，有點嚇人，偶爾，我還可以和老鼠共舞呢。記得剛到學(xué)校，嚇得膽小的我整宿整宿不敢睡覺。然

2、而，所有這些，并沒有影響我投入教育的熱情。上課時，我是老師，教給孩子知識；下課后，我是他們的大姐姐、朋友，和他們玩在一起，瘋在一起，心與心貼在一起。就連校長也看不過眼了，讓其他教師給我捎話，讓我注意點，和學(xué)生有點距離，要有個當(dāng)教師的樣子。我知道，教師的職業(yè)是神圣的，也是平凡的。我們的一言一行對孩子們來說，起著潛移莫化的作用。在孩子心中，我們是神秘的，是讓他們敬仰的，我們每說的一句話，往往抵得上家長的十倍甚至百倍。如何把一張白紙般的孩子，塑造成祖國的棟梁，那可不是整天板著臉，一副高高在上的樣子就行的。作為班主任我深知溝通的重要，掌握了溝

3、通你就；了解了孩子的內(nèi)心世界，我們就能更好的從孩子的角度出發(fā)引導(dǎo)孩子，更好的去品味這個世界的真善美，是他們在不斷的學(xué)習(xí)中茁壯成長。老師與學(xué)生的溝通也一定能使學(xué)生的學(xué)習(xí)進步，而這一點我在工作中，就有著一份特別的感受。記得有一次開家長會，主題是“爸爸媽媽請聽我說”，孩子們提前準(zhǔn)備好了發(fā)言稿，他們用真摯的話語，說出平時沒有機會，也不敢當(dāng)面對父母說的肺腑之言。學(xué)生孫翔哭著對媽媽說：“媽媽，以后我再也不對你大喊大叫了，我一定聽你的話，好好學(xué)習(xí)，我再也不惹你生氣了”。此時此刻，我的眼睛濕潤了，眼淚奪眶而出。我看到，許多家長和自己一樣，也已是淚流滿

4、面了。孩子的這一舉動，也引起了在座家長的深思，家長們紛紛站起來，向自己的孩子承認平時教育中的不足。那一刻，孩子、父母、老師之間，愛是相通的，心是相通的。那些平時淘氣的孩子，現(xiàn)在是多么的可愛。家長的心靈顫動著，我的心也顫動著，我們的孩子是多么的純潔，他們美好的心靈，應(yīng)該得到呵護和理解。從那一刻起，我相信，自己已經(jīng)架起了孩子與家長心靈溝通的橋梁。也就是從那次家長會后，孩子們仿佛一下子長大了許多，變得懂事了，更愛學(xué)習(xí)了。偉大的教育家陶行知先生曾經(jīng)說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”為了祖國未來無數(shù)的瓦特，牛頓，

5、愛迪生，我將滿腔的愛盡情賦予我的學(xué)生。在我的心中，每個學(xué)生都是一顆閃亮的星星，只要能充分發(fā)揮他們的閃光點，我相信，這群孩子終有一天會星光燦爛。正因為這個，我吃苦受累卻樂在其中。至今還清楚地記得2002年5月31日，為了讓孩子們快樂的度過自己的最后一個兒童節(jié)，我專門留出一個下午的時間，和孩子們一起歡慶。下午吃飯時，學(xué)生王珂輕輕走進我的房子，對我說：“老師，請你到教室去一下?！碑?dāng)我像往常一樣，邁著輕松的步子走進教室時，學(xué)生們突然齊聲喊道：“謝謝老師,老師辛苦了。”我回頭一看，驚呆了，黑板正中寫著七個大字“謝謝老師,老師辛苦了”，頓時,一股

6、熱淚浸滿了我的眼眶：我知道，這是學(xué)生對老師崇敬之情的最真摯的表達，是發(fā)自肺腑的心聲，當(dāng)我以一顆真誠之心對待孩子時，他們回報給我的是73顆火熱的心，這種愛讓我深刻體會到作為一個教師的無上光榮,再多艱辛,再多愁苦,再多付出也是值得的。孩子們天真無邪的對老師的愛賦予我更多的工作熱情和責(zé)任?！拔覑畚宜踢^的每一個學(xué)生”。特別是對“學(xué)困生”，我會給與更多的愛。尋找他們身上蘊藏的閃光點，以找到教育的著力點。在平常與學(xué)生接觸的過程中堅持友好、平等的態(tài)度，尊重學(xué)生的愛好、個性。用愛心、耐心、信心感化他們，激勵他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢，同時還能把熱愛與嚴(yán)格要

7、求結(jié)合起來，做到嚴(yán)出于愛、嚴(yán)寓于愛，嚴(yán)而有格、嚴(yán)而有理、嚴(yán)而有情、嚴(yán)而有方、嚴(yán)而有恒。我們班有個叫程許明的孩子，特別調(diào)皮、貪玩、厭學(xué)，還經(jīng)常上網(wǎng)，甚至幾天不回家，在班級影響很壞，也給班集體的管理帶來了許多負面影響。經(jīng)過家訪，我了解到，這位學(xué)生的父親經(jīng)常不在家，無暇關(guān)愛他，母親的管教他充耳不聞，針對這些情況，我采取了以下措施：首先指定了專人幫忙他學(xué)習(xí)；然后再和他的父親溝通思想，經(jīng)常打電話和程許明聊天，讓程許明感受到老師的溫暖；再抓住他頭腦靈活的特點給他創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機會，使他有了自信心。一有時間遲老師就和他談心，跟蹤了解他在生活和學(xué)習(xí)中

8、的進展。給他講父親生存的艱難，做子女的不應(yīng)該再為父親增加負擔(dān)。我還利用放學(xué)時間為他補課，盡量讓他能在短時間內(nèi)趕上其它同學(xué)。一學(xué)期之后，我的努力終于有了回報。后來的程許明，在各方面也取得了良好的效果，文明、守紀(jì)、勤學(xué)、向上