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1、小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析表2013年6月29日單位紅旗小學(xué)考試時間90分應(yīng)考人數(shù)22缺考人數(shù)0覆蓋范圍本次質(zhì)量檢測試卷的整個難易程度適中，考察的知識面廣，題量也符合學(xué)生的練習(xí)要求，題目的形式多樣，實際運用較好，是一份比較好的檢測學(xué)生雙基知識的試題，為今后的教學(xué)起到了一定的導(dǎo)向作用。試題的編制即側(cè)重于對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的考查，同時部分試題蘊涵了對學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決生活實際問題能力等數(shù)學(xué)知識綜合運用水平的考查。難度評價試題活而不偏，巧兒不繁，具有啟發(fā)性。成績分布96分以上90－9580－8960－7945－5945分以下最高分
2、最低分平均分優(yōu)秀率良好率及格率17410001008897.3895.45%100%100%定量統(tǒng)計第一大題第二大題第三大題第四大題第五大題第六大題滿分人數(shù)答對人數(shù)平均分滿分人數(shù)答對人數(shù)平均分滿分人數(shù)答對人數(shù)平均分滿分人數(shù)答對人數(shù)平均分滿分人數(shù)答對人數(shù)平均分滿分人數(shù)答對人數(shù)平均分21219.93161620.620209.94222219181812.161625.84/4試卷整體評價1、突出基礎(chǔ)內(nèi)容。??本次期末試卷檢測，考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握程度，是檢驗教師教與學(xué)生學(xué)的重要目標之一。學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能水
3、平的高低，關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。本試卷題量適中，內(nèi)容緊扣了本冊教材的內(nèi)容，是一份高水平的試卷。2、貼近生活實際，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。新課標的一個基本理念是：“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”。本次試題依據(jù)新課標的要求，從學(xué)生熟悉的生活出發(fā)，索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過口算、填空、選擇、判斷、計算、解決問題等形式讓學(xué)生從中體驗、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的必要性、實用性和應(yīng)用價值。3、重視各種能力的考查。??本次試題通過不同的角度，全面考查了學(xué)生的計算能力，觀察能力和判斷能力以及綜合運用知識解決生活問題的能力。對
4、該班任課教師教學(xué)情況的評價該班教師教學(xué)認真負責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生仔細、耐心、認真，對學(xué)生不懂不會的地方多講多練，嚴格按照上級部門和學(xué)校的教學(xué)進度和要求進行教學(xué)，備課深入、全面，講課清晰、透徹，力爭做到讓每位學(xué)生都聽懂學(xué)會。試題評價（題號）優(yōu)良中差一二三四五六題4/4命題改進建議1、是否增加一些發(fā)散性思維的題目，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維，啟迪學(xué)生一些創(chuàng)造力的想象，對于學(xué)生今后的發(fā)展應(yīng)該有好處的。2、動手操作的題目是不是也再多一些。3、能否在試題的診斷性激勵性導(dǎo)向性這三大功能上下些功夫。主要失分情況分析1、學(xué)生缺乏良好的
5、考試習(xí)慣，自己檢查錯誤的能力有待加強。2、有些學(xué)生很馬虎：不認真審題，列式時數(shù)字寫不對，導(dǎo)致簡單的題目也不做對。3、解決問題的理解能力有待加強。學(xué)生對知識點掌握情況分析綜合運用性強，一道題目不僅考查一個知識點，而是考查有聯(lián)系的多個知識點。目的是要求學(xué)生能融合貫通，全面分析并掌握所學(xué)知識。提高解決實際問題的能力。注重計算能力的考查，測試學(xué)生是否有扎實的基本知識和熟練的運算能力。整套試卷計算量大，范圍廣，分布于填空、判斷、選擇、口算、豎式計算、統(tǒng)計圖、解決問題中。注重對學(xué)生生活實際經(jīng)驗在數(shù)學(xué)中的運用的考查，充分體現(xiàn)了
6、“數(shù)學(xué)來源于生活，又用于生活”，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的實用性。十分接近生活現(xiàn)實，又為學(xué)生積累了生活經(jīng)驗。學(xué)生學(xué)習(xí)中存在問題學(xué)生的計算能力比較欠缺，對四則混合運算的順序都不能很好的遵守，簡單的加、減、乘、除也很容易出錯。學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)還不夠，非常粗心。題目會抄錯；簡單口算也會計算錯；算完結(jié)果會抄錯；余數(shù)會漏掉；等等。學(xué)生對于數(shù)學(xué)概念掌握不扎實，是應(yīng)該扎扎實實讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上背一背、記一記這些概念性的東西。學(xué)生在解決問題的過程中不能很好聯(lián)系實際進行分析，對給出的信息不能較好的選擇利用，進而解決問題。通過這次測試
7、，還反映出學(xué)生中一個非常普遍存在的問題，就是學(xué)生的審題能力和檢查驗算的習(xí)慣比較差。4/4教學(xué)改進意見1、今后加強培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認真書寫的良好習(xí)慣。2、學(xué)生的計算能力有待于加強，提高準確度。3、有意識的訓(xùn)練、提高學(xué)生的思維能力。4、提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。5、要在今后的應(yīng)用題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生從多方面、多角度去思考，把所學(xué)的知識應(yīng)用于實際生活中。教育他們要靈活應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。說明：1、對試卷的分析和評價應(yīng)考慮以下一些因素：⑴、試題類型、整體結(jié)構(gòu)、題量、難易程度，各題型覆蓋基本知識、基本技能和
8、考查綜合應(yīng)用能力、素質(zhì)情況及比例；⑵、試題是否規(guī)范，是否符合大綱（課標）要求，命題與大綱（課標）、教材的聯(lián)系程度；⑶、試卷是否清楚、準確，有無錯誤；⑷、題型和題數(shù)，難度和區(qū)分度，覆蓋面和重點、難點的體現(xiàn)；⑸、評分標準是否科學(xué)、合理、規(guī)范，閱卷評分是否嚴格、公正、無誤；⑹、分析教學(xué)中的經(jīng)驗和好的做法、存在的問題和改進措施，本次考試對今后教學(xué)的借鑒意義等內(nèi)容。2、“答對人數(shù)”
