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《引導(dǎo)聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)培養(yǎng)音樂(lè)欣賞能力-論文.pdf》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、l【才．識(shí)】【鎊勿瘳喬】引導(dǎo)聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)培養(yǎng)音樂(lè)欣賞能力福建安溪●林亞婷《義務(wù)教育小學(xué)音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝遍，要求學(xué)生感受京韻大鼓的音調(diào)和獨(dú)特的韻味。術(shù)，聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)應(yīng)貫穿音(2)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)是音樂(lè)課堂教學(xué)中一種重要機(jī)制，也是一種樂(lè)教學(xué)的全部活動(dòng)中。那么，在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中要怎樣引導(dǎo)教學(xué)手段。用得好，則有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力呢?下面筆者就這生參與課堂音樂(lè)活動(dòng)的程度，有利于提高音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量。反個(gè)問(wèn)題談點(diǎn)自己的體會(huì)。之，
2、則適得其反，吃力不討好。因此，我們?cè)谛W(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中一、選擇合適的音樂(lè)作品。豐富聽(tīng)覺(jué)內(nèi)容要巧妙運(yùn)用，善于隨機(jī)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，把更多的“優(yōu)”給聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)的落實(shí)，要依附于音樂(lè)作品內(nèi)容。音樂(lè)作品是引予學(xué)生，讓學(xué)生切身感受到學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣，體驗(yàn)到成功的快導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)體驗(yàn)欣賞的基石。沒(méi)有這個(gè)音樂(lè)作品作“基樂(lè)。學(xué)生是有差別的，是有層次的，針對(duì)這種實(shí)際情況，在欣賞樂(lè)石”，聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)與欣賞便成為一句空話，誠(chéng)如“巧婦難為無(wú)米之曲《賽馬》時(shí)，就得因材施教，學(xué)習(xí)好的，樂(lè)感好的，我們可以提一炊”一般。因此，對(duì)于作品的選擇是至關(guān)重要的。那
3、么，對(duì)于獲取兩個(gè)比較難的問(wèn)題，讓學(xué)生去思考。通過(guò)思考，讓學(xué)生對(duì)歌曲的音樂(lè)欣賞的作品內(nèi)容有哪些途徑呢?筆者認(rèn)為有兩個(gè)來(lái)源：一主題或旋律速度等有個(gè)比較清楚的認(rèn)識(shí)，從而提高音樂(lè)的欣賞是來(lái)自于音樂(lè)教材。音樂(lè)教材是經(jīng)過(guò)資深的一些音樂(lè)教師精心能力?？梢栽O(shè)置這樣的問(wèn)題：歌曲的主題是什么，旋律的重復(fù)出編寫(xiě)的，內(nèi)容豐富，很有使用價(jià)值，要加以利用。例如，人教版六現(xiàn)，其速度有何變化，請(qǐng)比較一下，思考一下。而對(duì)于一些學(xué)習(xí)年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第一單元是“愛(ài)滿人間”。教材安排了一些欣賞歌比較差、音樂(lè)素質(zhì)比較低的學(xué)生，我們可以問(wèn)些諸如“聽(tīng)樂(lè)曲之曲，有《愛(ài)星
4、滿天》《歡樂(lè)頌》等。這些內(nèi)容，我們?cè)诮虒W(xué)中要加以后，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么?”此類簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓學(xué)生來(lái)回答，一旦回利用與融合，作為教學(xué)內(nèi)容的一部分。二是來(lái)自于現(xiàn)實(shí)生活。目答正確了，老師就要加以激勵(lì)，說(shuō)：“你真棒!”或說(shuō)：“你真了不前，隨著社會(huì)的發(fā)展，電視、唱片、磁帶、DVD、CD、電腦網(wǎng)絡(luò)等媒起!這次已經(jīng)能夠聽(tīng)懂樂(lè)曲的旋律?！边@樣的表?yè)P(yáng)激勵(lì)，不但能激體的廣泛普及，學(xué)生對(duì)于音樂(lè)歌曲的接觸與認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)，已經(jīng)不發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性的提高，還能僅僅局限于課本教材，局限于小學(xué)音樂(lè)課堂，有更為廣闊的生掌握一些音樂(lè)知
5、識(shí)。為此，我們還有什么理由吝嗇表?yè)P(yáng)激勵(lì)呢?活空間。因此，對(duì)于音樂(lè)欣賞內(nèi)容的選擇，有著更為廣闊的空(3)游戲。在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中，游戲是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的間。值得注意的是從課外選擇音樂(lè)欣賞內(nèi)容，應(yīng)該遵循一定原活動(dòng)形式，尤其對(duì)于低年段的學(xué)生來(lái)說(shuō)更為合適。在聽(tīng)賞音樂(lè)課則，要有利于學(xué)生的健康發(fā)展，有利于學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知，有利時(shí)，若是能夠選擇一些輕松愉快、旋律優(yōu)美的兒童歌曲播放給學(xué)于培養(yǎng)學(xué)生欣賞能力，堅(jiān)決杜絕不良音樂(lè)。平時(shí)我們看電視，在生聽(tīng)一聽(tīng)是最理想的。一者可以營(yíng)造一個(gè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛電視音樂(lè)頻道或其他場(chǎng)合，經(jīng)常能聽(tīng)到諸如《刷
6、牙歌》《健康歌》圍，激發(fā)學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè)的情趣；二者可以引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)一動(dòng)、比《童年》《愛(ài)的奉獻(xiàn)》等歌曲，都是健康向上的，活潑動(dòng)聽(tīng)的好歌一比、舞一舞的活動(dòng)中感受、體驗(yàn)音樂(lè)帶給人的樂(lè)感，產(chǎn)生美的曲。我們可以加以引用，充實(shí)音樂(lè)課堂，讓學(xué)生去聽(tīng)一聽(tīng)，欣賞享受，受到優(yōu)美旋律的熏陶。例如，播放《跳繩》這首歌時(shí)，要求學(xué)一下，還可以引導(dǎo)學(xué)生去唱一唱。合理選材，使欣賞教學(xué)適合兒生一邊聽(tīng)一邊欣賞，一邊配合一些動(dòng)作，可以跟著音樂(lè)的節(jié)奏跳童音樂(lè)心理的發(fā)展，由愉悅式聆聽(tīng)逐步過(guò)渡到理解式聆聽(tīng)，再跳繩。在聽(tīng)賞《捉迷藏》時(shí)，也可以設(shè)計(jì)一個(gè)游戲活動(dòng)，讓學(xué)生
7、邊慢慢達(dá)到評(píng)價(jià)式聆聽(tīng)。聽(tīng)邊玩捉迷藏的游戲，這樣就能讓學(xué)生在聽(tīng)賞優(yōu)美歌曲的同時(shí)，二、采用靈活的教學(xué)形式。激發(fā)欣賞興趣加深對(duì)于歌曲內(nèi)容的理解與感悟，達(dá)到陶冶情操的目的。我們還大家都曉得“興趣是最好的老師”、興趣是天才之本。沒(méi)有興有什么理由不去做呢?趣，做起事情來(lái)就索然無(wú)味。同理，音樂(lè)的欣賞同樣需要興趣。這三、歌曲內(nèi)容的理解感悟，促進(jìn)欣賞提高也是音樂(lè)新課程的一個(gè)很重要的教學(xué)理念。在小學(xué)音樂(lè)課堂教理解。理解歌曲內(nèi)容是音樂(lè)聽(tīng)賞的基礎(chǔ)。對(duì)歌曲內(nèi)容的意思學(xué)中，通過(guò)多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)聽(tīng)賞的興趣，從而陶冶不理解，就不懂得欣賞。這
8、是一個(gè)極為簡(jiǎn)單的道理。要讓學(xué)生懂“聽(tīng)者”的審美情操。這就要求音樂(lè)老師在音樂(lè)欣賞教學(xué)中采用得欣賞，有欣賞的興趣，就得了解并懂得歌曲內(nèi)容。否則，欣賞歌靈活多樣的教學(xué)形式，讓音樂(lè)課堂教學(xué)充滿活力，充滿魅力。曲就成了一句空話。例如，六年級(jí)下冊(cè)第三單元“古曲新韻”有個(gè)(I)介紹。在音樂(lè)欣賞教學(xué)時(shí)，對(duì)于欣賞內(nèi)容所涉及到的一教學(xué)內(nèi)容就是欣賞塤、
