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1、■!初中物理激趣教學之我見韓淑琴(呼倫貝爾市鄂溫克旗伊敏河鎮(zhèn)第一學校，內蒙古呼倫貝爾02l130)摘要：初中階段，就物理學習而言，對學生是關鍵時型飲料瓶，里面放人自來水，在陽光下就可以現(xiàn)c=色光譜。期。教師要上好序言課，重視實驗教學，充分利用多媒體，與學三、充分利用多媒體教學。提高學生學習物理的興趣生加強情感交流，讓學生體驗成功，培養(yǎng)學生的學習興趣。在課堂教學中合理借助于多媒體技術．存教學過程巾可關鍵詞：初中物理教學學習興趣實驗教學多媒體輕松引領學生進入直觀、形象、甚至模擬的場景，使學生猶如教學情感交流身臨其境．并使學生學習興趣倍增，從被動學習變?yōu)橹鲃訉W初中階
2、段，就物理學習而言，對學生是關鍵時期。作為教習。例如在講授初二物理“光的直線傳播”一節(jié)時，我利川多師．我們要引導學生自己打開盒子．了解物理最有趣的地方．媒體技術播放本世紀地球上第一次現(xiàn)日全食情景引入新這對學生初中學習，甚至以后的學習都具有深遠的影響。課，學生被H全食美麗、壯觀、奇妙情景深深吸引。教師適時一、上好序言課培養(yǎng)學生的學習興趣提出問題：地球上為什么會產生這種現(xiàn)象?其巾包含了什么學生初次接觸物理，十分想了解物理到底是一門什么樣物理原理?這樣可啟發(fā)學生的思維，再由教師結合其他生活的學科。在序言課上我設計有趣、易做的活動和實驗，激發(fā)學中的例子指導學生得光沿直
3、線傳播的結論，這會使學生產生的物理學習興趣。以學生熟悉的現(xiàn)象為研究對象，用學生常生難以忘懷的印象．可極大地提高學生學習物理的興趣和學見的物品作為實驗器材，設計了一系列效果顯著，簡單易做，習效率。有趣好玩的活動與小實驗。如：取一大一小兩支試管(尺寸十四、進行情感交流。提高學習興趣分接近)，大試管裝入過半的水，管口朝上，放入小試管，倒過教師的一言一行都對學生產生重要的作Hj．占人云：“親來，水流下，試管自動上升；一個乒乓球放在一個倒扣的漏斗其師．信其道?！蔽以诮虒W巾尊重每一個學生，小心地保護學生中，通過漏斗嘴用力吹下面的乒乓球。乒乓球懸在空中不下幼小的心靈?，F(xiàn)在的
4、學生都很敏感．自尊心也強。學生也是人，落：讓學生撕下兩張紙，用力吹兩張紙的中央，發(fā)現(xiàn)紙靠近。還他們期待溫暖與關愛．渴望被理解和尊重。只有教師真正地莢可以探究玻璃罩中長短蠟燭誰先滅，盛水的燒瓶中被加熱，瓶懷和深深地愛著學生，才能使學生感受到無比自豪，我，對他們內的金魚會怎樣?透過盛水的玻璃杯看杯子后面書本上的文的信賴和鼓舞，從內心里升騰起對老師的信任與愛戴，從而喜字：用磁鐵吸不同的物質，等等，這些實驗直觀、有趣，結果又歡上我所教授的學科。我有一次存上實驗課時，一位學生不小出乎人的意料，貼近學生的生活體驗，能使學生對物理產生親心把實驗器材打壞了．當時他自己也嚇壞了
5、．我見他臉色雄近感和認同感?？?，也就給他圓個場，說：“這位同學做實驗太專心了，連邊上二、重視實驗教學，用實驗激發(fā)學習興趣放著的東西都渾然不知，簡直到了忘我境界，同學們要學他的許多物理概念、定律都是在多次反復、復雜的實驗后確立專心，但不要打壞東西?！蓖瑢W們都因為我未批評他而感到我的。今天我們學習這些規(guī)律、定律，同樣可以通過實驗，更好很親切．都愿意和我交流，也都愿意上我的課。因此唯有和學地、更方便地、更迅速地讓學生認識到物理概念和定律的本生建立平等融洽的師生關系，才能培養(yǎng)學生熱愛學習的情感，質。對多數(shù)初中生來說，于好奇好動的天性，他們對實驗有從而激發(fā)學生積極主動地
6、探索知識。濃厚的興趣．都希望自己能親手做一做、親自看一看、親身體五、讓學生體驗成功。培養(yǎng)學生的學習興趣驗一下。我在教學中充分利用這一點，給學生創(chuàng)造更多動手實教師在教學過程中要因人而異，針對不同層次的學生提踐的機會。只要是教材中有的學生實驗我都讓學生動手做。教出不同的要求．使基礎好的學生有奮斗目標，基石}j差的學生看師演示實驗、探究實驗和若干課外實驗．我也安排學生動手完到希望。多鼓勵學生，發(fā)現(xiàn)學生有進步就積極表揚。好學生是成。我還根據(jù)教材的需要、學生的具體情況，用自備、自制的教夸出來的，我們應該充分認識到這一點，合理設置教學內容，具做實驗，并直接利用日常生活巾的
7、現(xiàn)象、物品做實驗，再加創(chuàng)造更多的條件，特別是物理實驗課，我們可以通過自制器上一些趣味實驗，對學生興趣的培養(yǎng)有很大作用。例如，學習材、就地取材等多種形式，讓不同層次的學生都能體驗到成功平面鏡成像時，我讓學生自己帶平面鏡，然后用我給他們提供的喜悅，真正讓學生從要我學轉變?yōu)槲乙獙W。記得有一次教學的玻璃和蠟燭，自己動手完成平面鏡成像規(guī)律的探究。學生興牛頓第一運動定律時，研究小車沿相同斜坡下滑時在不同的致很高，完成情況很好，提高了合作和探究能力。研究光的傳表面滑行的距離，再根據(jù)滑行的遠近推m牛頓第一運動定律播、折射、反射實驗，利用激光手電筒。當光射向空巾時，我們的結論。
8、由于當時實驗條件有限，演示實驗不是很理
