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《中職院?！肮W結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的可行性分析-論文.pdf》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、2014年27期科技一向?qū)А罂茖W管理◇中職院校“工學結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的可行性分析羅朝玉(I~Jll省涼山州農(nóng)業(yè)學校四川西昌615022)【摘要】本文在分析中職院校人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的基礎上，對“．T-學結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的可行性進行了論述，探索適用于中職教育的有效地新型人才培養(yǎng)模式?！娟P鍵詞】中職院校；工學結(jié)合；人才培養(yǎng)模式．0．引言夠及時的將前沿信息傳達給學生．拓展學生的視野，對培養(yǎng)學生的發(fā)“工學結(jié)合”是以學生為主體、就業(yè)為導向，充分利用校外環(huán)境與散思維具有較好的作用資源實現(xiàn)工作與學習的有機結(jié)合．以期獲取工作經(jīng)驗、提高學生各方1．3以“工”促建面
2、綜合素質(zhì)和技能的人才培養(yǎng)模式。這種人才培養(yǎng)模式符合國家大力“工學結(jié)合”學生到公司參加生產(chǎn)實習和頂崗實習時，學生相對分推進工業(yè)化進程中對高素質(zhì)應用型人才的需求．促進了中國特色社會散，管理難度增加。教學和實踐都在企業(yè)進行，學校在管理方式方面必主義現(xiàn)代化教育體系的形成“工學結(jié)合”人才培養(yǎng)模式在國外成績顯須與現(xiàn)代化企業(yè)的管理保持一致當校企雙方在管理方式上出現(xiàn)了不著．如德國的“雙元制”，英國的“三明治”教育，美國和加拿大的“合作教同意見時．雙方應盡快協(xié)調(diào)統(tǒng)一．不然就會影響“工學結(jié)合”培養(yǎng)方案育”，日本的“產(chǎn)學合作”模式、澳大利亞以行業(yè)為主導的“TAFE”
3、模式等的實施。另外．學生脫離校園生活的心理方面、學生的安全管理方面、都從理論及實踐兩方面對“工學結(jié)合”進行了研究該模式在我國起步學生對自身勞動的定位方面、考試手段及監(jiān)管等方面都存在很大問較晚．很多學校開始針對具體辦學方針探索適宜的人才培養(yǎng)模式Ⅲ題學生對自己不能有一個正確的認識及合適的定位．部分學生曾有1．“工學結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的意義一段時間心態(tài)非常不穩(wěn)．不能面對現(xiàn)實．對自己期望過高．理想和現(xiàn)實目前我國已進人工業(yè)化中期．正在向世界制造業(yè)大國、強國邁進．較遠時便開始質(zhì)疑上學的意義．因此需要幫助和引導學生樹立正確的因而走新型工業(yè)化道路、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)
4、整及經(jīng)濟增長方式的轉(zhuǎn)變迫切職業(yè)觀念和勞動觀念。需要造就規(guī)模宏大的技術(shù)型、技能型人才隊伍。然而實際情況是我國1．4以“工”促發(fā)展生產(chǎn)、服務第一線技能型人才特別是高技能人才嚴重不足．“技工荒”培養(yǎng)應用型人才便要加強實習實訓基地的建設．而實習實訓基地制約了我國經(jīng)濟建設的快速發(fā)展作為人才培養(yǎng)主要基地的院校來建設的投資比較大．單純依靠政府或?qū)W校是難以滿足其發(fā)展需要的，說．培養(yǎng)具有豐富理論和實踐經(jīng)驗的應用型人才就迫在眉睫(z-3]。必須依靠企業(yè)等社會資源．目前大多高校都在建設校外實習實訓基1．1以“工”促學地通過“工學結(jié)合”人才培養(yǎng)方式．企業(yè)能夠在較短時間
5、內(nèi)獲得所需中職學生在課堂理論教學中難以把握的抽象內(nèi)容可以在實踐情的技能型專業(yè)人才傳統(tǒng)的“以師帶徒”和直接從學校招聘畢業(yè)生模式境中進行形象建構(gòu)．通過實踐情境加強原理及其應用之間的關系．更都難以滿足企業(yè)對技能人才的需求．而校企合作模式．企業(yè)可以按照容易利用所學知識去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題．進而培養(yǎng)學生自己的需要．可以訂單教育、也可以集中培訓或委托培訓來獲得所需的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力?！肮W結(jié)合”的學生，經(jīng)過幾個月的工廠實習的高技能人才。企業(yè)能夠在提高職工素質(zhì)的同時。降低企業(yè)經(jīng)營成本，后，從企業(yè)的工人那里學到了很多優(yōu)良的品質(zhì)，并對生產(chǎn)勞動和專業(yè)提
6、高經(jīng)濟效益。一方面．學校在企業(yè)建立了實訓基地．學生就會到企業(yè)學習的困惑逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷ιa(chǎn)勞動的適應和專業(yè)知識的渴求紀律上參加頂崗實習，可以直接減少企業(yè)的用人成本；另一方面，企業(yè)依托學也更加約束自己．在企業(yè)實習幾乎沒有遲到或曠課現(xiàn)象．而這是他們校資源，在員工培訓、技能提升、技術(shù)成果轉(zhuǎn)讓等方面成本都將大大降在學校時難以做到的學生深入車間實踐鍛煉之后，意志得到了磨練，低工學結(jié)合模式對學校和企業(yè)都是有利的從寢室衛(wèi)生、精神面貌到言行舉止等各方面都有了明顯的進步．綜合2．結(jié)束語素質(zhì)也都得到了很大的提高學生普遍認為這種教學模式下收獲比在通過“工學結(jié)合”教學模式
7、的培養(yǎng)．學生的技能水平將比其他模式學校傳統(tǒng)教學模式要大得多．學生在公司的招聘中明顯比在校學習的下的學生有著明顯的優(yōu)勢工學結(jié)合模式充分利用了企業(yè)的優(yōu)勢資學生更加自信．了解的專業(yè)知識技能方面也更全面。源．避免了材料的浪費．更節(jié)約了學校設備經(jīng)費的投入。學生的實踐內(nèi)1．2以“工”促教容又與現(xiàn)代化生產(chǎn)直接接軌．學生的專業(yè)技能及綜合素質(zhì)得到很大提教師通過與企業(yè)的溝通及交流．及時地獲得各種新的信息．了解高．在就業(yè)市場上將具備較高的競爭力．也一定能成為受企業(yè)及社會企業(yè)需要學生掌握哪方面的知識．學習哪方面的技術(shù)．然后及時安排歡迎的高技能專門人才．對促進社會的發(fā)展
8、發(fā)揮了積極的作用這對相應的教學課程．更加有針對性地組織教學及制定合理的教學計劃與于學校和企業(yè)的發(fā)展都是“雙贏”的?！穹桨?，對學生進行定向培養(yǎng)，目標明確
