學(xué)好新課標(biāo)　用好新教材.docx

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1、學(xué)好新課標(biāo)　用好新教材2011年是學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)修訂稿出臺(tái)之年，按照新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)是一名教師應(yīng)有的追求。客觀地說，我是非常重視生物課程標(biāo)準(zhǔn)的，我手頭有兩本書不可少，一本是教材，一本是課程標(biāo)準(zhǔn)。我備課時(shí)首先打開的參考書不是教參，而是課程標(biāo)準(zhǔn)。教材內(nèi)容的取舍，我遵照的依據(jù)就是課程標(biāo)準(zhǔn)。我的生物課堂教學(xué)已有了自己的風(fēng)格，宜都生物學(xué)同仁們對我的評價(jià)，就是對教材的高位處理。而我處理教材的底氣，就來自于對課程標(biāo)準(zhǔn)的深度解讀。2012年4月，我有幸代表宜都市生物學(xué)科參加宜昌市“課內(nèi)比教學(xué)“教學(xué)比武活動(dòng)，領(lǐng)受任務(wù)后，我仔細(xì)研讀了新修訂的生物課程標(biāo)準(zhǔn)，對教材進(jìn)了大膽的處理，突出“認(rèn)識(shí)神

2、經(jīng)系統(tǒng)的組成”和“認(rèn)識(shí)神經(jīng)元的構(gòu)成”兩大教學(xué)環(huán)節(jié)，從客觀和微觀的結(jié)構(gòu)層次辨析《神經(jīng)系統(tǒng)的組成》，該課榮獲宜昌市一等獎(jiǎng)，其課堂實(shí)錄也發(fā)表在人教網(wǎng)《初中生物》上。在這節(jié)課中，我也初步嘗試了小組合作學(xué)習(xí)。說實(shí)話，小組合作學(xué)習(xí)在我的這節(jié)課沒有發(fā)揮真正的效益，形式上應(yīng)用了一下，也僅僅停留在這一步。而對我真正產(chǎn)生觸動(dòng)，對小組合作學(xué)習(xí)有新認(rèn)識(shí)的是，2012年12月17日在夷陵區(qū)分鄉(xiāng)初中觀摩學(xué)習(xí)之后。小組合作學(xué)習(xí)中小組長的選定，組員的配制，組員的分工，小組的管理，小組的評價(jià)與激勵(lì)，才讓我真正感受到小組合作學(xué)習(xí)有大學(xué)問，是值得學(xué)習(xí)的。反思我的生物課堂，在與學(xué)生們共同學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，師生之間對話交流就僅限

3、于部分學(xué)生了。這一教學(xué)瓶頸如何突破？我苦苦尋找的對策似乎有了一些曙光，我完全可以將這種學(xué)習(xí)方式引進(jìn)我的生物課堂，我期待教學(xué)上的蝶變。2012年秋季學(xué)期，在新修訂課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，人教版生物教材再次改版，讓我感到耳目一新。更讓我感到欣慰的是，先前教學(xué)中我對教材的處理在教材中找到了印證，這無疑增添了我教學(xué)的另一份自信。在教學(xué)中，教師一定要充分發(fā)揮自己的教學(xué)智慧，一切從學(xué)生出發(fā)，一切從實(shí)際出發(fā)，靈活處理駕馭教材。“用教材教”永遠(yuǎn)都不會(huì)錯(cuò)。今秋的教學(xué)，我充分利用教材中的“圖片”資源和“練習(xí)”資料，引導(dǎo)學(xué)生探索生命世界的奧秘。在學(xué)校骨干教師示范課活動(dòng)中，我執(zhí)教了《動(dòng)物的結(jié)構(gòu)層次》，引課有創(chuàng)新，教

4、材處理很獨(dú)到，師生互動(dòng)好。觀課老師也對該課給予了很高的評價(jià)。我在反思中這樣寫到：“在校級示范課的議課中，周登梅老師就給我提了個(gè)建議，要讓學(xué)生閱讀教材，充分的讀書。在宜昌市高效課堂的研討會(huì)上，當(dāng)陽市生物教研員朱吉杰老師在評課中也提到用好教材中的圖，充分挖掘教材圖片資源。對照自己的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)自己引導(dǎo)學(xué)生看書很不夠，沒有給學(xué)生充分閱讀教材的時(shí)間。面對可讀性強(qiáng)圖片資源豐富的好教材，放棄教材的閱讀，實(shí)在是可惜”。在引導(dǎo)學(xué)生探索生物奧秘的道路上，讓我有了不少意外收獲，學(xué)生們學(xué)習(xí)熱情高，實(shí)驗(yàn)堅(jiān)持好，更讓我沒有想到的是，七年級學(xué)生居然能寫出像模像樣的科學(xué)小論文了?！斗N子的萌發(fā)需要光照嗎？》、《種子萌

5、發(fā)需要空氣》、《種子生長需要水份嗎？》、《小豆芽的生長》、《一次有趣的實(shí)驗(yàn)》、《種子萌發(fā)需要無機(jī)鹽嗎？》、《炒熟的種子能萌發(fā)嗎？》、《種子萌發(fā)與溫度有關(guān)嗎？》、《水對種子萌發(fā)的影響》、《陽光對種子萌發(fā)有影響嗎？》、《種子萌發(fā)需要空氣嗎？》、《空氣：種子萌發(fā)的環(huán)境條件》、《種子萌發(fā)真的需要營養(yǎng)物質(zhì)嗎？》一批論文就這樣在孩子們手中誕生了，我驕傲我自豪，孩子們有如此般的熱情與能力。