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《如何讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂趣味盎然-論文.pdf》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、科教論壇—nnovationHerald如何讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂趣味盎然李楠(山東省泰安市泰山區(qū)徐家樓辦事處大白峪小學(xué)山東泰安271000)摘要：數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科，課程內(nèi)容基本上以枯燥難記的理論和公式為主，不像語文或者社會科學(xué)等，具有一定的趣味性，大多數(shù)學(xué)生把數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)作是一項難以完成的任務(wù)，因此學(xué)習(xí)中提不起興趣，感覺學(xué)習(xí)壓力大。在課堂，學(xué)生的參與度普遍不高，很多學(xué)生表示不喜歡數(shù)學(xué)。在這樣的現(xiàn)實情況下，只有進(jìn)行教育模式的改革，運用趣味教學(xué)方式才能適應(yīng)現(xiàn)代化教育的需要。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)興趣中圖分類號：
2、G623．5文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1673—9795(Z014)01(b)一0111—01小學(xué)生的注意力很難集中，只有他們待的。對學(xué)生來說，這樣的學(xué)習(xí)是愉悅的，學(xué)生這一問題，因此要加強小學(xué)生的語言感興趣的事物才能迅速抓住他們的眼球。是主動的，因此也一定是事半功倍的。教學(xué)理解能力的培訓(xùn)，從而讓學(xué)生在能讀懂題因此，教師必須增加數(shù)學(xué)課堂的趣味性才中不僅要收集各種有趣的故事，更要學(xué)會目的情況下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，加深知識的理能提升學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自編故事，并不是每個教學(xué)內(nèi)容都有相應(yīng)解。與此同時，教師要注重
3、提升學(xué)生動手能能力。小學(xué)數(shù)學(xué)對于無法集中注意力的小的故事與之配對。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以利用力，從而增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在進(jìn)行學(xué)生來說是一項挑戰(zhàn)，因此，教師必須改變網(wǎng)絡(luò)的便捷獲取盡可能多的趣味故事，也三角形這一課程的學(xué)習(xí)時，老師可以帶一傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在課堂上采用趣味性的可以自編故事情節(jié)把抽象的數(shù)學(xué)知識變得些平時小孩都愛玩的積木進(jìn)入課堂，讓學(xué)教學(xué)模式，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果才能得到生動活潑，從而一改數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)枯燥的現(xiàn)狀。生拼積木，在這個過程中，學(xué)生不僅可以動提升。小學(xué)低年級的學(xué)生還沒用適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)手進(jìn)行拼圖，還
4、能在游戲的過程中加深對生活，枯燥的學(xué)習(xí)會讓他們對學(xué)習(xí)失去熱三角形的了解。老師在學(xué)生進(jìn)行拼圖時，可1運用多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境情，我們要做的是通過故事讓他們對數(shù)學(xué)以進(jìn)行指導(dǎo)，為學(xué)生講解三角形相關(guān)的特隨著信息技術(shù)的不斷推廣，多媒體已學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。比如，在學(xué)習(xí)數(shù)字的點等，全方位的開發(fā)學(xué)生智力，提高教學(xué)質(zhì)經(jīng)普遍運用于教學(xué)中，多媒體教學(xué)可以運認(rèn)識時，我把喜羊羊、海綿寶寶等小學(xué)生所量。用視頻、圖片來展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，為課堂增添熟悉的動畫人物運用到數(shù)字認(rèn)識中，小孩了色彩，學(xué)生在有聲音和圖片的情境下進(jìn)子對動畫人物有著很深
5、的感情，容易產(chǎn)生5通過巧妙設(shè)計作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)行學(xué)習(xí)，容易集中注意力，運用多媒體將枯共鳴，課堂氣氛也會變得更加活躍，學(xué)生自興趣燥抽象的數(shù)學(xué)變得更加直觀、有趣，有益于然就把注意力集中在課堂上了，在濃厚興作業(yè)的設(shè)計形式不拘一格，只要以教提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時通過圖片的展趣的驅(qū)使下，學(xué)生會慢慢接受數(shù)學(xué)，愛上數(shù)學(xué)目標(biāo)為中心，將趣味性融入到作業(yè)中，以示和視頻的講解，有利于學(xué)生理解理論，學(xué)學(xué)。激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生主動投入到學(xué)習(xí)習(xí)技巧，學(xué)生在課堂上眼、耳、手并用，有利中，作業(yè)的作用就得到了充分發(fā)揮。以《三于學(xué)生消除
6、浮躁心理，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。3在游戲活動中導(dǎo)入數(shù)學(xué)教學(xué)角形的內(nèi)角和》一課為例，針對這一課時的比如在進(jìn)行“圓的面積”這一章節(jié)的學(xué)習(xí)小學(xué)生還處于好動、愛玩的成長階段，教學(xué)目標(biāo)，可以將作業(yè)設(shè)計為：小明在實驗時，教師可以運用多媒體將圓分成4、8、16小學(xué)生在玩游戲時，身心都是出于輕松的室作清潔，失手將一塊三角形玻璃摔碎，三等份，然后應(yīng)用多媒體將這些碎片拼成一狀態(tài)，也是大腦最為活躍的時候，因此，教角形的玻璃一分為二，想去買一塊回來，又個近似的長方形，多媒體可以讓這一過程師在數(shù)學(xué)課堂上，不能再采用單一的傳統(tǒng)不清楚三角形
7、的尺寸，此時小明應(yīng)該怎么直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，學(xué)生在觀察的教學(xué)模式，因為學(xué)生不僅會抵觸這種教學(xué)做呢?學(xué)生對此問題躍躍欲試，各抒己見，過程中會進(jìn)行自主思考，教師適當(dāng)進(jìn)行引方式，還會因此討厭數(shù)學(xué)，最終會導(dǎo)致教學(xué)有的同學(xué)說選有一個角的玻璃，將角的兩導(dǎo)，學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律：將圓平均分質(zhì)量低下。教師如果采用趣味性教學(xué)，以學(xué)邊延長，但玻璃的形狀卻無法固定；有的同的份數(shù)越多，所拼成的圖形越接近長方形。生的興趣為先導(dǎo)，結(jié)合知識進(jìn)行教授，在這學(xué)說，選有兩個角的玻璃，將角的邊延長，這時，老師再要求學(xué)生思考這兩者之間的個過
8、程中，小學(xué)生會對數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇的心交于一點，此時，三角形的形狀便固定了，聯(lián)系，學(xué)生會慢慢明白，雖然形狀改變，但理，從而想要進(jìn)一步的對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行了問題迎刃而解。將作業(yè)融入一些趣味性，并是面積卻是不變的。最后教師向?qū)W生提問，解，嘗試數(shù)學(xué)的實踐應(yīng)用。比如教師在進(jìn)行與生活實際相聯(lián)系，能夠有效激發(fā)學(xué)生的長方形的長和寬要怎樣計算?學(xué)生在多媒“元、角、分”這一章節(jié)的教學(xué)時，老師可以學(xué)習(xí)興趣。體內(nèi)容的展示下，很容易就能發(fā)現(xiàn)，轉(zhuǎn)變
