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《探析江西省高校非英語專業(yè)英語學生的需求--以江西科技學院為例-論文.pdf》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應用文檔-天天文庫。
1、教育教學探析江西省高校非英語專業(yè)英語學生的需求以江西科技學院為例高至華(江西科技學院，江西南昌330098)。摘要：掌握和了解學生的需求才能真正改善大學英語教學效果，正確掌握和了解非英語專業(yè)學生的需求，培養(yǎng)他們對英語學習的興趣和信心，直接影響著他們英語水平的提高，同樣也影響著他們的將來為了切實了解高校非英語專業(yè)學生的英語需求，為當前大學英語教學改革提供一定的參考，筆者對江西科技學院機械工程學院96名學生進行英語需求分析的問卷調(diào)查，對學生目標需求與擘習需求方面進行分析。關(guān)鍵詞：學生需求；需求分析；大學英語教學基金項目：江西省教育科
2、學“十二五”規(guī)劃2014年度資助一般項目《教師自主與學生需求相關(guān)性研究一一基于江西省高校的調(diào)查和分析》(課題編號：14YBI25)研修項目成果之一。隨著市場經(jīng)濟的高速發(fā)展，面對新形勢，國內(nèi)各高校也逐步開始使翻譯更加順暢、地道的人數(shù)占65．63％，希望可以系統(tǒng)的學習語法知致力于與之相適應的教學改革。而真正能夠使大學英語教學改革落到識的人數(shù)占67．71％，系統(tǒng)學習語音知識的人數(shù)占84．38％，希望可以通實處的前提條件是正確掌握和了解學生的需求。學生是大學英語教學過英語學習看懂英文報紙、雜志的人數(shù)占71．88％，希望可以聽懂四的主體之
3、一，深入了解學生對英語學習目標的需求及對英語學習的需級聽力的人數(shù)占67．71％，希望可以通過英語學習進行話題討論和交求對于提高英語教學水平至關(guān)重要。大學英語教學必須從學生的角度流的人數(shù)占84．38％。從知識技能需求分析，絕大多數(shù)的學生希望通過看待問題，了解學生的需求，才能真正的貼近學生，根據(jù)學生的需求英語學習可以系統(tǒng)學習英語語音知識，掌握一定的英語學習方法及策制定有針對性的教學環(huán)節(jié)，使每一個教學環(huán)節(jié)行之有效地在學生身上略，了解到其他國家的英語文化并且能夠用英語和他人進行討論、交發(fā)揮作用，只有這樣，才能切實地將建設(shè)應用型大學、培養(yǎng)
4、合格的應談。此外，一半以上的學生希望可以通過英語學習系統(tǒng)學習英語語法用型人才這一目標落到實處。及翻譯技巧知識，可以看懂英文方面的報紙、期刊，聽瞳四級聽力。1需求分析相關(guān)理論知識技能需求項目所需求人數(shù)占總?cè)藬?shù)比例需求分析是指通過內(nèi)省、訪談、觀察和問卷等手段對需求進行研和同學一起討論、合作完成學習任務(wù)6163．54％究的技術(shù)和方法。關(guān)于需求分析的內(nèi)涵，國外學者作過一些相關(guān)的研了解各國英語文化6971．88％究。Widdowson(1981)把需求定義為“外語學習者真正習得語言所必須做的事?！盚utchinson&Water(1987
5、)認為需求可分為目標需求和學掌握一定的英語學習方法及策略7173．96％習需求。Robbinson(1991)把需求看作是“欠缺與不足”，即學生在學習一定的翻譯技巧知識6365．63％學習和使用外語過程中不知道或不會做的事。我國學者束定芳(2005)系統(tǒng)學習語法知識6567．71％把需求分析分為“社會需求”和“個人需求”。黃明東(1994)認為需求是人體對內(nèi)外環(huán)境客觀要求的反映，屬人體的一種缺失狀態(tài)，表系統(tǒng)學習語音知識8184．38％現(xiàn)為個體的主觀狀態(tài)和個性傾向性。聽懂四級聽力6567．71％2非英語專業(yè)學生需求分析用英語進行口
6、語交流8184．38％此次需求分析采用定量研究的方法，對江西科技學院的機械工程3、物質(zhì)條件需求分析學院共計96名學生進行了問卷調(diào)查，收回有效問卷96份，回收率達到從物質(zhì)條件需求來看，希望大學英語學習教材涉及廣泛的話題的100％。本調(diào)查問卷采用Hutchinson&Waters的需求分析理論模型從目標學生占73．96％，希望大學英語學習教材體現(xiàn)時代性及實用性的學生占需求與學習需求方面對學生的英語學習需求進行分析，其中學生的學84．38％，因此，可以看出，絕大多數(shù)的學生希望教材中可以涉及廣泛習需求分析又分為三個方面，心理條件、知識技
7、能及物質(zhì)條件需求分的話題并且可以體現(xiàn)時代性、實用性。析等。3結(jié)語。2．1學生的目標需求分析通過以上數(shù)據(jù)分析可以看出，教師在教學中將會起到舉足輕重的從此次問卷調(diào)查可知，學生學習英語是為了提高口語水平的人數(shù)作用，作為教師，應該時刻關(guān)注學生的需求，突出學生的主體地位，占20．83％，為了順利通過英語等級考試的人數(shù)占37．5％，為了將來找注重學生的全面發(fā)展。在教學中運用多種教學方法，根據(jù)學生的需到一份好的工作，方便就業(yè)的人數(shù)占39．58％，為了以后繼續(xù)升本考研求，開展各種各樣的教學活動，使英語學習變得更加有趣味性，同做準備、打下扎實基礎(chǔ)
8、的人數(shù)僅占2．08％，由此看出，絕大多數(shù)的學生時，教師應改變傳統(tǒng)意識，改變以往傳統(tǒng)的、單一的教學方式，要多學習英語的目的是為了順利通過英語等級考試及為將來找到一份好工利用多媒體，網(wǎng)絡(luò)等資源，力求給學生創(chuàng)造多渠道的英語環(huán)境，以便作。學生多接觸更加豐富的各國英語文化
