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《“罰”是為了“不罰”.doc》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線(xiàn)閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、“罰”是為了“不罰” “愛(ài)在左,管教在右?!蔽覀兙蛻?yīng)該“用理性的左腦來(lái)愛(ài)孩子,用感性的右腦來(lái)管教孩子。用充滿(mǎn)愛(ài)的“懲罰”來(lái)扶孩子上路,使每個(gè)孩子不斷趨于完美,煥發(fā)出最炫目的光彩,“罰”是為了“不罰”。 事件的起因 下課,我剛到辦公室坐下,小怡就跑進(jìn)辦公室來(lái)報(bào)告。她氣得臉色發(fā)白,急促地說(shuō):“老師,宇澤把我往男廁所推……”小怡的話(huà)還沒(méi)講完,小杰又跑進(jìn)來(lái)報(bào)告。他更是氣急敗壞地說(shuō):“老師,您看,宇澤把小便往我腳上灑……” 通過(guò)兩個(gè)孩子的敘述,我明白了,也就是在剛下課不到五分鐘的時(shí)間里,宇澤在上廁所的時(shí)間連續(xù)犯了兩個(gè)
2、錯(cuò)誤。這兩個(gè)錯(cuò)誤雖然算不上大錯(cuò)誤,但是事關(guān)到品質(zhì)問(wèn)題,這也許是一個(gè)二年級(jí)孩子還不能意識(shí)到的?! ≌J(rèn)錯(cuò) 宇澤這個(gè)孩子每天大錯(cuò)小錯(cuò)連續(xù)不斷,我找他談話(huà),他連連認(rèn)錯(cuò)。認(rèn)錯(cuò)態(tài)度很誠(chéng)懇,而且是保證一定會(huì)改,可是剛一轉(zhuǎn)身,錯(cuò)誤就來(lái)了。我思考著得換一種方式,讓他清楚地認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,然后再去改正?! ∥易哌M(jìn)教室,一看到我走向他,臉色頓時(shí)變了,連忙站了起來(lái),連聲說(shuō):“老師,我錯(cuò)了,我向他們道謙……”這是他慣用的手法,每次他一犯錯(cuò),只要我一找他,他是立刻認(rèn)錯(cuò),態(tài)度極好,讓我?guī)缀鯖](méi)有理由再去“懲罰”他。不過(guò),就是因?yàn)樗倪@種“極好
3、”的認(rèn)錯(cuò)態(tài)度,讓我忽視了沒(méi)有讓他深刻地認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,所以才“屢錯(cuò)屢犯”。 宇澤很聰明,小腦瓜子轉(zhuǎn)得特別快,就是靜不下心來(lái),所以寫(xiě)話(huà)一直不好,每次遇到寫(xiě)話(huà)練習(xí),他總是干巴巴地寫(xiě)幾句了事。這一次,我正好利用這個(gè)機(jī)會(huì),讓他把自己犯的錯(cuò)寫(xiě)下來(lái),在寫(xiě)的過(guò)程中再反思,不知他是否能定下心來(lái),把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚。晚上,他爸爸給我發(fā)信息,說(shuō):“孫老師,今天晚上孩子的寫(xiě)話(huà)寫(xiě)得內(nèi)容特別多,寫(xiě)了兩頁(yè)多內(nèi)容還沒(méi)有停下來(lái),但他不給我看,不知道他寫(xiě)的什么內(nèi)容,你說(shuō),我能再讓他給我看看嗎?”我知道我這一招有成效了,立刻告訴他爸爸,他今天寫(xiě)話(huà)
4、的大概內(nèi)容,并且告訴他征求孩子的意見(jiàn),如果他給看,你就幫他看看,并且鼓勵(lì)一下他,不要太揪住他犯的錯(cuò)誤不放,說(shuō)不定他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤了?! 〉诙?,他一腳跨進(jìn)教室門(mén),一手拿著寫(xiě)話(huà)本,頗有點(diǎn)驕傲地說(shuō):“老師,我的寫(xiě)話(huà)寫(xiě)好了。您看……”我知道肯定是他爸爸聽(tīng)了我的話(huà),表?yè)P(yáng)他了。果然,寫(xiě)話(huà)上有他爸爸幫他修改的痕跡。不像過(guò)去的幾十字了事,而是寫(xiě)了整整三頁(yè)紙。我認(rèn)真地閱讀了他的寫(xiě)話(huà),他詳細(xì)地描述了自己下課推女生進(jìn)男廁所,這是極為不文明的行為,把小便灑在別人身上,這個(gè)行為不僅不愛(ài)干凈,而且也非常不文明,如果別人這樣對(duì)自己,自己
5、也會(huì)非常生氣的,以后再也不能這樣做了……讀了他寫(xiě)的話(huà),我知道他明白自己錯(cuò)在哪兒了,能換位思考,這是一個(gè)很大的進(jìn)步,這真是無(wú)心插柳柳成蔭?! 土P 雖然,他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤了,這個(gè)錯(cuò)誤他可能不犯,但他不能保證犯別的錯(cuò)誤,而且我總感覺(jué)他缺少一種約束力,也就是天不怕地不怕。雖然他的本質(zhì)不壞,但他有時(shí)是控制不了自己的,如何約束他呢?他爸爸也跟我溝通了這個(gè)現(xiàn)象,說(shuō)他是被爺爺奶奶寵壞了,沒(méi)有自我約束能力。果然,才第二天,他在音樂(lè)課時(shí)用自己的橡皮和鉛筆砸前面的同學(xué)。我靈機(jī)一動(dòng)――“罰”他,通過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)他,學(xué)習(xí)不錯(cuò),也比較
6、喜愛(ài)學(xué)習(xí)用品,有時(shí)看到其他的同學(xué)的學(xué)習(xí)用品好,還會(huì)拿,這個(gè)壞習(xí)慣已經(jīng)改掉了。不過(guò),說(shuō)明他喜愛(ài)學(xué)習(xí)用品,這個(gè)勿庸質(zhì)疑的。我立刻和他爸爸取得了聯(lián)系,我讓他配合“懲罰”宇澤。我對(duì)他說(shuō):“你上課用橡皮、鉛筆砸同學(xué)不對(duì),你說(shuō)怎么辦?”他脫口而出:“寫(xiě)話(huà)。”我說(shuō):“好,不過(guò),你上一次保?C不犯錯(cuò)的,今天又犯錯(cuò)了。所以懲罰加重――罰十枝鉛筆和橡皮?!蔽矣^察到他的小臉立刻垮下來(lái)了,這可是他犯錯(cuò)后,第一次出現(xiàn)這個(gè)表情。不過(guò),我還是表情嚴(yán)肅地對(duì)他說(shuō):“你明天一定得帶來(lái)。這個(gè)我也用不著的,我要將這些東西作獎(jiǎng)品?!蓖砩?,宇澤爸爸發(fā)信息跟我
7、說(shuō):“他已經(jīng)跟我說(shuō)這件事了,我沒(méi)有答應(yīng)給他買(mǎi),得先難為他一下……”我告訴他說(shuō),你即使給他,也得想個(gè)辦法,千萬(wàn)不要輕易給,那就失去我“罰”他的意義了?! 〉诙?,一進(jìn)教室門(mén),我就問(wèn)他:“宇澤,我罰你的筆和橡皮呢?”他磨蹭了半天才拿出來(lái),我一看――樂(lè)了,宇澤的爸爸真是花了一番心思的。我對(duì)他說(shuō):“這些筆和橡皮真漂亮,舍得給我嗎?”“舍不得!”他實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)。我最想聽(tīng)的就是這句話(huà)了?!昂?!”我說(shuō),“這樣吧,你如果從現(xiàn)在開(kāi)始不犯錯(cuò),聽(tīng)話(huà),學(xué)期結(jié)束,我還一個(gè)不差的獎(jiǎng)勵(lì)給你,不過(guò)你犯一次錯(cuò),我可就要扣掉一個(gè)的……”他聽(tīng)了我這句話(huà),如
8、釋重負(fù),兩眼發(fā)光,連聲說(shuō)好。但我知道,說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難。中午,他爸爸跟我聯(lián)系了,原來(lái),筆和橡皮是他爸爸晚上特意出去買(mǎi)的,目的就是一個(gè)讓他喜歡,想辦法再得回去?! 〈撕螅男″e(cuò)明顯減少了,每當(dāng)他犯錯(cuò)誤之后,我就罰他上交一樣心愛(ài)的學(xué)習(xí)用品,他每次都艱難的選擇半天,拿起哪一樣都舍不得;后來(lái),我就說(shuō),如果你三天不犯一個(gè)錯(cuò),這樣物品還歸還在你的寄存盒里。如此一來(lái),