資源描述：
《讀《要相信孩子》有感.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、用美好去孕育美好——讀《要相信孩子》有感《要相信孩子》這本書(shū)是蘇霍姆林斯基先生的一本著作。這本薄薄的小書(shū)盡管篇幅很小，卻言簡(jiǎn)意賅地闡明了先生的重要教育理念和觀點(diǎn)，甚至有很多蘇霍姆林斯基先生作為一名從事多年教育工作的前輩對(duì)于年輕教師的忠告和建議。而其核心思想都是圍繞著書(shū)名“要相信孩子”這句話而展開(kāi)的，因?yàn)樘K霍姆林斯基先生在總結(jié)自己的教育經(jīng)驗(yàn)時(shí)，不斷地發(fā)現(xiàn)要教育好學(xué)生首先也是必須的一條真理便是：作為一名教師，我們一定要相信學(xué)生。只有我們相信了學(xué)生，我們才可對(duì)其進(jìn)行教育也才有能將孩子教育成才的可能。記得李鎮(zhèn)西老師在其著作《愛(ài)心與教育》中曾直言不諱地談到過(guò)蘇霍姆林斯基先生的這
2、本書(shū)對(duì)其的影響。李鎮(zhèn)西老師說(shuō)《要相信孩子》這本書(shū)是他首次接觸到的蘇霍姆林斯基先生的書(shū)，對(duì)其中的教育理念印象深刻，而先生所推崇的“和諧教育”、“人性教育”也給了他極大的觸動(dòng)，從此李鎮(zhèn)西老師就成了蘇霍姆林斯基先生的堅(jiān)定追隨者，并且以先生的教育思想為指導(dǎo)，結(jié)合中國(guó)教育的實(shí)際情況，用自己的實(shí)際行動(dòng)為中國(guó)素質(zhì)教育的發(fā)展做出了力所能及的貢獻(xiàn)。無(wú)獨(dú)有偶，這本《要相信孩子》也是我第一次接觸的蘇霍姆林斯基先生的書(shū)籍。而對(duì)于蘇霍姆林斯基先生的了解，我也只是在李鎮(zhèn)西老師的幾本著作中有所涉略，知道李鎮(zhèn)西老師對(duì)蘇霍姆林斯基先生推崇備至，我也不由得想要多加了解一下這位蘇聯(lián)時(shí)期的教育大家。而這本雖
3、薄卻淺顯易懂的《要相信孩子》真的是個(gè)不錯(cuò)的開(kāi)始。整本書(shū)通讀下來(lái)，會(huì)發(fā)現(xiàn)蘇霍姆林斯基先生治學(xué)是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，特別是對(duì)于教書(shū)育人這項(xiàng)工作。而且對(duì)于教育工作，先生在不斷的反思，不單單反思自己的教育工作，也反思著他人從事教育所遇到的所有問(wèn)題，之后從所有自己和別人所遇到的教育事件中深入反思并總結(jié)，再吸取經(jīng)驗(yàn)，且推而廣之，使所有從事教育工作的人都能從中受益。在本書(shū)的開(kāi)篇，蘇霍姆林斯基先生就這樣寫(xiě)到：“我把這本書(shū)獻(xiàn)給你們——即將投身于塑造人的靈魂這一崇高事業(yè)中去的同志們。這本書(shū)是我在深入總結(jié)25年來(lái)我所熱愛(ài)并為之獻(xiàn)身的教育工作時(shí)寫(xiě)下的?！庇谑蔷o隨其后，在“致讀者”的最后，先生就提出了
4、兩個(gè)原則，希望年青的教育工作者在平常的教育工作中能夠遵循：“一是從在學(xué)校工作的第一天起，就要善于發(fā)現(xiàn)，并不斷鞏固和發(fā)展兒童身上的一切好的東西；二是在對(duì)一個(gè)集體進(jìn)行教育時(shí)，必須了解這個(gè)集體中每一個(gè)兒童不同的精神世界，細(xì)心地教育每一個(gè)培養(yǎng)對(duì)象?！睆囊婚_(kāi)始，先生就簡(jiǎn)潔明了地說(shuō)明了自己的教育主張和理念，之后在本書(shū)中再詳細(xì)闡述其理念誕生的原因，而所有這些都是先生自己在教育工作中所積累的經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。全書(shū)分為十二個(gè)章節(jié)，每一個(gè)章節(jié)都是一個(gè)獨(dú)立的篇章，圍繞一個(gè)主題展開(kāi)，而統(tǒng)觀整本書(shū)，每一個(gè)章節(jié)似乎又都是聯(lián)系緊密層層遞進(jìn)的整體。從愛(ài)護(hù)孩童的心靈談起，到形成良好的集體以及用集體的力量去感
5、染學(xué)生，幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤并且對(duì)每一個(gè)孩子都負(fù)責(zé)到底。從一本薄薄的書(shū)中，我讀到的是先生對(duì)學(xué)生的深?lèi)?ài)以及對(duì)自己教育工作高度負(fù)責(zé)的態(tài)度。而最讓我印象深刻的是整本書(shū)中，蘇霍姆林斯基先生對(duì)于年輕教師的真摯教誨。先生用自己親身經(jīng)歷或者親眼所見(jiàn)的事例來(lái)教導(dǎo)年輕教師在教育工作中千萬(wàn)不能犯的錯(cuò)誤以及一些千萬(wàn)不能有的錯(cuò)誤觀念。比如，先生說(shuō)每一位年輕教師都應(yīng)該在上班的第一天就樹(shù)立這樣的教師觀：“只有認(rèn)為每一個(gè)教育對(duì)象都可能成為偉大人物的教師，才能把自己稱(chēng)為一個(gè)真正的教育工作者。”在談到教師應(yīng)該怎樣對(duì)待犯了錯(cuò)誤的學(xué)生時(shí)，他是這樣說(shuō)的：“我們做教師的應(yīng)該像果園的園丁精心地照看嫁接到野生植物上的
6、果樹(shù)，愛(ài)護(hù)它的每一枝、每一葉那樣，愛(ài)護(hù)和保持孩子們身上的一切好品質(zhì)。任何時(shí)候也不要急于去揭穿兒童的不好的、錯(cuò)誤的行為，不要急于把兒童的所有缺點(diǎn)公諸于眾，而應(yīng)當(dāng)讓兒童發(fā)揮內(nèi)在的精神力量來(lái)克服自己的缺點(diǎn)。讓集體看到的首先是每個(gè)兒童的優(yōu)點(diǎn)，這才是育人的藝術(shù)所在?！倍v到教師應(yīng)該怎樣愛(ài)學(xué)生時(shí)，先生說(shuō)到：“對(duì)兒童無(wú)微不至的關(guān)懷，并不是原諒他們的一切缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，也不是對(duì)他們的錯(cuò)誤進(jìn)行毫無(wú)休止的說(shuō)教……真正無(wú)微不至的關(guān)懷，應(yīng)該是培養(yǎng)兒童優(yōu)秀的道德品質(zhì)，并不斷地使這些品質(zhì)得到鞏固?！敝T如此類(lèi)的至理名言還有很多，無(wú)不體現(xiàn)著先生對(duì)學(xué)生的愛(ài)和對(duì)教育事業(yè)的認(rèn)真負(fù)責(zé)。讀完了本書(shū)之后你會(huì)發(fā)現(xiàn)，先
7、生是一位提倡“人性教育”的教育家，主張教師應(yīng)該把被教育者首先當(dāng)做一個(gè)活生生的人，有血有肉有感情的社會(huì)人，如此再來(lái)對(duì)其進(jìn)行愛(ài)的教育，長(zhǎng)此以往，方能收效。這些先進(jìn)的教育理念即使放到今天，依然是言之有理、行之有效的。而先生的教育理念中最讓我印象深刻的是，先生說(shuō)的我們必須用美好去孕育美好，用愛(ài)去培養(yǎng)愛(ài)。關(guān)于這一點(diǎn)，我想在此多談?wù)撘幌?。首先用美好去孕育美好，這就給我們從事教育工作的人提出了高要求，要求我們教師必須要能以身作則，率先垂范。所有我們要求學(xué)生要做到的事情，首先我們自己必須做到。不論是生活習(xí)慣中一個(gè)小細(xì)節(jié)還是學(xué)習(xí)中遇到的大困難，甚至是關(guān)于道德方面的所有
