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《師愛,“留守兒童”成長的甘露.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、師愛,“留守兒童”成長的甘露 [案例1]江××是一個(gè)朗讀能力不錯(cuò)的孩子，從她三年級開始，只要學(xué)校有演講、朗讀比賽類的活動(dòng)，總少不了她。記得她第一次參加學(xué)生演講比賽，我讓她事先穿上自己最漂亮的衣服到學(xué)校讓老師看看，結(jié)果她穿了件起球的羊毛衫和洗得發(fā)白的牛仔褲，我問她還有沒有別的衣服，她低聲說沒有了。為了不影響孩子的比賽情緒，我就臨時(shí)借了一套衣服讓她去參賽……還有一次，學(xué)校讓她主持學(xué)校主題大隊(duì)會(huì)，可是作為主持人的她卻穿著一套極不合身的運(yùn)動(dòng)衫出現(xiàn)在排練現(xiàn)場，我問“正式演出時(shí)的衣服呢？”她說就這件。我再也忍不住批評了她，說：“你的家長如果再這么不重視的話，以后就不給你機(jī)會(huì)了，免得出去給學(xué)校
2、抹黑……”那一刻，只見她的淚水在眼眶打轉(zhuǎn)，感覺非常委屈，可我覺得，作為老師，我培養(yǎng)你，給你機(jī)會(huì)，你居然不珍惜，我比你更委屈呢……第二天上班時(shí)，有兩位老人在辦公室等我，看年齡大概都有七、八十了，兩位老人告訴我，他們是江××的爺爺奶奶，江××的父母在她3歲時(shí)就去了深圳，至今已七、八年了，這孩子一直跟著爺爺奶奶，平時(shí)除了親戚給買幾件衣服外，自己幾乎沒買過。而她媽媽出去這么長時(shí)間，也許連孩子的模樣都不記得了，給孩子買的衣服不是太大就是太小，也不適合上臺(tái)……老人們絮絮叨叨地講著，站在一旁的江××委屈地哭了?？粗@祖孫三人為演出的衣服這般無奈，我也忍不住落淚了。是呀，這就是“留守孩子”的無奈呀
3、！她有才能，可誰又能成為她堅(jiān)強(qiáng)的后盾呢！爸爸媽媽不在家，爺爺奶奶年紀(jì)大，此時(shí)，作為老師，我怎能不明就里地指責(zé)孩子呢？關(guān)愛學(xué)生，在生活上給他們一點(diǎn)力所能及的幫助，其實(shí)并不難呀。于是我告訴江××的爺爺奶奶，演出的衣服我來準(zhǔn)備…… [感悟]看著祖孫三人感激地離開，我明白作為班主任，我應(yīng)該這樣做，也必須這樣做。走近“留守孩子”的生活，你會(huì)發(fā)現(xiàn)要做的很多很多，孩子衣服臟了，提醒他回去讓家人洗洗；孩子發(fā)燒感冒，告訴他記得吃藥；天氣漸漸轉(zhuǎn)涼，提醒他們添件衣服……這就是“留守孩子”最需要的無微不至的愛，你會(huì)欣喜地發(fā)現(xiàn)，你的聲聲叮嚀正溫暖著這些孩子的心?！ 案例2]陳××是個(gè)可愛的小男孩，因?yàn)楦?/p>
4、母外出打工，他跟著爺爺奶奶生活。他上三年級時(shí)，只上了一個(gè)星期就輟學(xué)了。倒不是家里沒條件，而是因?yàn)樗⒙T了，覺得讀書辛苦就不想讀了，老人因?yàn)樾奶酆⒆樱簿蜎]有讓他跟下去，結(jié)果第二年留到了我們班。開始，他也很不習(xí)慣，一直坐不住，常常不寫作業(yè)。可我發(fā)現(xiàn)，他的拼音讀得很準(zhǔn)。于是，我抓住這個(gè)優(yōu)點(diǎn)，多次對他進(jìn)行表揚(yáng)，還讓他當(dāng)領(lǐng)讀員。他很高興地接受這個(gè)“差事”，管起同學(xué)也象模象樣的，慢慢地也沒聽他說不讀書了，上學(xué)期還被同學(xué)們評為“三好學(xué)生”?！ 感悟]其實(shí)，“留守孩子”是一群“情感饑餓”的孩子，他們的心靈非常脆弱，比起其他孩子，更渴望關(guān)愛，如果我們老師能更多地看到他們的優(yōu)點(diǎn)，對他們施以“期待
5、”的目光、愛的鼓勵(lì)、友善的接近、朋友的熱情、長輩的愛憐，走進(jìn)他們的心靈，在他們失敗時(shí)給予鼓勵(lì)，懶惰時(shí)給予鞭策，出錯(cuò)時(shí)給予點(diǎn)撥，成功時(shí)給予喝彩，就能更好地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的潛能，鼓起他們揚(yáng)帆起航的斗志?！ ?、走近學(xué)生生活――用愛溫暖他們 “留守孩子”的存在，是一個(gè)必須面對的現(xiàn)實(shí)問題。由于父母外出經(jīng)商、打工，有的甚至幾年不歸，孤獨(dú)的成長經(jīng)歷勢必給這些孩子留下這樣那樣的痕跡，除了教育上的問題，“留守孩子”在安全、生活、生理和心理等各個(gè)方面，都會(huì)遭遇到更多的饑餓困難和考驗(yàn)?？梢钥隙ǖ卣f，在某種程度上他們屬于處境不利的弱勢群體，他們正生存在一個(gè)不利于成長的環(huán)境里，尤其需要愛的溫暖，無微不至的
6、關(guān)懷。此時(shí)，作為老師，特別是班主任，我們就要俯下身來，走近學(xué)生生活，用愛溫暖他們?！ ?、走進(jìn)學(xué)生心靈――用愛觸及他們 前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“教育――這首先是關(guān)心備至地、深謀遠(yuǎn)慮地、小心翼翼地觸及年輕的心靈”。做人德為先，育人要育“心”。當(dāng)我們談?wù)摗傲羰睾⒆印比绾蝺?nèi)向沉默、難以溝通時(shí)，其實(shí)更應(yīng)該想方設(shè)法走進(jìn)他們的心，對他們有更多的愛心、耐心、信心，以溝通、咨詢談話或其它活動(dòng)手段，及時(shí)了解他們的困惑，使他們獲得幫助，并發(fā)展良好的人格?！ ?、送上一份鼓勵(lì)――用愛激勵(lì)他們 美國心理學(xué)家威廉?詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原?t就是希望別人對自己加以賞識(shí)?！辟p識(shí)學(xué)生，就是要肯
7、定學(xué)生，不斷地鼓勵(lì)學(xué)生，對他說：“你能行！你真棒！”當(dāng)他發(fā)現(xiàn)你在意他，關(guān)注他，欣賞他時(shí)，他就會(huì)努力做得更好。作為老師，我們在評價(jià)孩子的時(shí)候，心里要為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備不同的“標(biāo)尺”。一句贊美的話，一次簡短的交談，一個(gè)真誠的微笑，會(huì)讓學(xué)生更有信心，今后他就會(huì)更加努力?！ ?、開展多項(xiàng)活動(dòng)――用愛引導(dǎo)他們 培養(yǎng)學(xué)生健康心理，是素質(zhì)教育的重要組成部分，也是現(xiàn)代社會(huì)對人的素質(zhì)的基本要求之一。為了讓“留守孩子”的心理能健康發(fā)展，我們要重視孩子的心理健康教育，把對孩子的親情教育、人格
