小學(xué)因病缺課學(xué)生心理輔導(dǎo)措施.doc

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1、賀炳炎紅軍小學(xué)因病缺課學(xué)生心理輔導(dǎo)措施一、指導(dǎo)思想:認(rèn)真貫徹省、市關(guān)于學(xué)校心理健康教育的有關(guān)精神,根據(jù)小學(xué)教育的特點(diǎn)和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律以及因病缺課學(xué)生心理變化特點(diǎn),通過各種途徑繼續(xù)認(rèn)真開展多種多樣的心理健康教育活動和輔導(dǎo),幫助缺課學(xué)生獲取心理健康的初步知識,促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。通過心理健康輔導(dǎo),不斷轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念,改進(jìn)教育、教學(xué)方法,改進(jìn)班主任方法,提高德育工作的針對性,學(xué)科性和實(shí)效性,為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛。二、工作目標(biāo):培養(yǎng)因病缺課學(xué)生良好的文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、勞動習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣,堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì),自立自

2、強(qiáng)的生存、生活能力,有強(qiáng)烈的愛國意識和社會責(zé)任感。幫助學(xué)生學(xué)會正確對待自己、接納自己,化解沖突情緒,保持個(gè)人心理的內(nèi)部和諧。矯治學(xué)生的問題行為,養(yǎng)成正確的適應(yīng)學(xué)校與社會的行為,消除人際交往障礙,提高人際交往的質(zhì)量。三、工作原則1、以尊重、理解學(xué)生為前提。2、要面向全體學(xué)生。3、應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生主體性原則。4、預(yù)防矯治與發(fā)展養(yǎng)成相結(jié)合。四、具體措施:(一)做好教師心理培訓(xùn)工作。讓教師了解什么是心理健康,什么樣的心理才是健康心理。讓教師能認(rèn)識到身體、心理、社會功能三維度。學(xué)會初步判斷自己或同事的健康狀況,并能區(qū)分心理健康、心理不健康和精神疾病等概念,正確認(rèn)

3、識心理問題,形成求助的意識。(二)繼續(xù)開設(shè)心理健康教育課,保證心理健康教育活動的時(shí)間;各班開展形式多樣的心理健康活動,提高班級凝聚力,集中解決班級中存在的普遍問題。(三)在課堂教學(xué)中滲透心理健康教育,把心理健康教育和教學(xué)研究結(jié)合起來;結(jié)合學(xué)科教材內(nèi)容,滲透有機(jī)專題教育,如語文課,課文中豐富的思想內(nèi)涵可以直接成為心理健康教育素材;體育課競技項(xiàng)目教學(xué)同樣可以幫助學(xué)生提高心理品質(zhì)。(四)閱讀整理相關(guān)心理健康教育相關(guān)材料,集中教師學(xué)習(xí);可以通過召開講座、團(tuán)體輔導(dǎo)、個(gè)別咨詢、自學(xué)材料、外出培訓(xùn)等途徑提高教師理論水平和實(shí)踐能力。(五)把心理健康教育和班會、隊(duì)

4、會結(jié)合起來,落實(shí)發(fā)展與預(yù)防功能;嘗試以隊(duì)會的形式、班會的內(nèi)容來進(jìn)行心理健康教育,在學(xué)生五、具體安排1、學(xué)生因病在家隔離途中,由班主任老師跟蹤管理,隨時(shí)電話聯(lián)系,詢問病情,輔導(dǎo)心理。2、學(xué)生返校后,班主任老師針對“學(xué)生心理壓力大,擔(dān)心被其他學(xué)生歧視、孤立,表現(xiàn)孤僻”等特性,做針對性輔導(dǎo)教育。3、填寫好《賀炳炎紅軍小學(xué)因病缺課學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄》宜都市賀炳炎紅軍小學(xué)2017年3月13日

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