習作指導許學英.doc

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1、第三期習作教學設計（一、二課時）教學目標：通過學生自由地說和教師的有機指導，使學生拓展思路、善于表達，為寫好秋天奠定基礎。教學重點：指導學生有順序地說，有條理地寫。教學難點：把文章寫具體。教學準備：課前布置讓學生到大自然中觀察秋天，搜集秋天的資料。教學過程一、感悟秋天──創(chuàng)設情境，引發(fā)真情1、同學們，我們在第三單元學習了四篇描繪秋天的課文，上節(jié)課，你們不但描述了在秋天所做的事，而且畫了美麗的畫，那你們能說說你眼中的秋天是什么樣的？（用上我們學過的形容詞）2、秋天是個美麗的季節(jié)，是個豐收的季節(jié)，秋天給我們帶來了很多的樂趣‘今天我們來看“第三期習作”。二、說秋天──拓展思路，展開話題1．

2、學生打開課本48頁。(1)自由讀習作內容。（2）習作給大家提出幾點要求（指名）（3）師出示小黑板去，全班齊讀習作要求。2、看圖說話。（1）你看到的是什么季節(jié)？什么地方？有哪些景物？描寫的是什么景物？景物有什么特點？(2)大家觀察圖用什么方法？（按一定的順序觀察）三、品秋天1、黑板出示表格，根據大屏幕的景物，誰能把秋天的田野描述的更美。2、師隨記填寫好詞好句。3、連詞成段。（用一段話把秋天的田野描述的更美）指名4、小組合作。把你看到的秋天的果園的美景填在表格里。（四人小組）5、匯報交流。（方法同上）四、寫秋天（1）誰來描繪一下秋天，把你看到的秋天最美的地方說一說？（用上我們學過的描寫秋

3、天的好詞、好句）（指名）聽了這位同學描繪的秋天，你們有什么感受？（你聽得可真認真！是呀，剛才那位同學注意用上了咱們平時課文中積累的詞句來說秋天，他多會學習呀?。┱l再來描繪一下秋天？（他觀察得多仔細呀！不僅說出美麗的景象，還體會到了秋收時人們的喜悅之情。）（2）師小結：（出示課件：這就說描寫秋天時不僅可以寫秋景，還可以寫秋天里的人和事，及秋天帶給我們的歡樂。）三、品秋天──評析習作，交流真情課件出示：出示范文四、寫秋天──引導習作，抒發(fā)真情1.、同學們，那怎樣才能寫漂亮秋天的美景呢？（小黑板出示：寫作的方法）　　2、秋天的景色的確很美，那現(xiàn)在就請你提起筆，把你心中的秋天寫下來，怎么想的

4、就怎么寫，別忘了用上咱們平時積累的詞句，好嗎？　3、學生寫作。4、在寫作之前，請同學們給你眼中的秋天起一個好聽的名字吧?。ㄑa充題目）五．小結延伸：同學們，習作是心與心交流的書面表達形式，選擇真實的事例，抒發(fā)真實的感情，帶給我們無窮的樂趣。課后，請大家把習作念給家長或同學聽一聽，讓他們評一評，然后根據別人的意見自己改一改。板書設計：　　看圖知中心　觀察有順序寫一幅秋天的圖畫寫作有條理用上好詞句