數(shù)學(xué)五年級上冊《觀察物體》說課.doc

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1、《觀察物體》說課京山小學(xué)李荊芳一、說教材本課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)教材五年級上冊，第三單元《觀察物體》的第一課時(shí)內(nèi)容。關(guān)于《觀察物體》這一內(nèi)容，小學(xué)數(shù)學(xué)教材分兩次進(jìn)行了集中編排。二年級（上冊）教材曾經(jīng)安排過一次“觀察物體”，那時(shí)從物體（玩具、茶壺、汽車等）的前面、后面、左面、右面觀察，并選擇適宜的圖形表示看到的物體的形狀。本單元繼續(xù)教學(xué)“觀察物體”，從物體的正面、側(cè)面和上面觀察，并用視圖表示看到的形狀。二、說教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生經(jīng)歷觀察的過程，讓學(xué)生認(rèn)識到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的。2．能正

2、確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的兩個(gè)物體的形狀。3．借助動(dòng)手操作，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和同伴合作意識。4．聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識來源于生活。教學(xué)重點(diǎn)：在實(shí)際的觀察活動(dòng)中，讓學(xué)生認(rèn)識到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的。教學(xué)難點(diǎn)：能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的兩個(gè)物體的形狀。教具準(zhǔn)備：長方體、正方體、球、圓柱等。?三、學(xué)情分析：（1）學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)五年級的學(xué)生性格開朗活潑，對新鮮事物特別敏感，且較易接受，因此，教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的問題情境應(yīng)較生動(dòng)活潑、直觀形象，且貼近學(xué)生的生活，從而引起

3、學(xué)生的注意。由于學(xué)生概括能力較弱，推理能力還有待不斷發(fā)展，很大程度上還需要依賴具體形象的經(jīng)驗(yàn)材料來理解抽象邏輯關(guān)系。所以在教學(xué)時(shí)，可讓學(xué)生充分觀察、試驗(yàn)、收集、分析，幫助他們直觀形象地感知，形成經(jīng)驗(yàn)。（2）學(xué)生已具備的基本知識與技能五年級學(xué)生已具備了一定的觀察和概括能力，能知道生活中的一些常見的類似現(xiàn)象，能對生活中的常見現(xiàn)象進(jìn)行正確的分析和判斷，所以本節(jié)課中，應(yīng)多為學(xué)生創(chuàng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們主動(dòng)參與、勤于動(dòng)手，從而樂于探究。?四、說教法：1、教法的選擇：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn)和五年級學(xué)生的心理特征，在本節(jié)

4、課的教學(xué)中重點(diǎn)突破體驗(yàn)從不同角度觀察物體結(jié)果可能不同，并能概括這一規(guī)律。選擇“引導(dǎo)探究法”，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活、生動(dòng)有趣的問題情境，營造自主探索與合作交流的氛圍，共同在游戲、觀察、猜測、驗(yàn)證與交流中真正有效地理解和掌握知識。2、教具準(zhǔn)備：要引起學(xué)生的注意，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，教具的準(zhǔn)備必須充分，在這節(jié)課上，我除了準(zhǔn)備多媒體課件，還準(zhǔn)備了一些簡單的立體圖形，供學(xué)生觀察，為學(xué)生提供具體形象的教學(xué)手段，豐富教學(xué)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極而自主地獲取新知，從而感受數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來的快樂。3、教學(xué)組織：在整個(gè)教學(xué)過程中

5、，我要強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，強(qiáng)化方法就是學(xué)生在自主探究的基礎(chǔ)上小組交流，讓每一個(gè)學(xué)生都充分參與，教師要發(fā)揮自己的組織者、引導(dǎo)者、合作者的作用，以問題引導(dǎo)，組織學(xué)生互動(dòng)，教師及時(shí)參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。?五、說學(xué)法學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自己的主體能動(dòng)作用，所以本節(jié)課學(xué)生主要采用以分組實(shí)踐、自主探究、合作交流為主要形式的“探究學(xué)習(xí)法”，目的是通過豐富多彩的小組活動(dòng)，觀察實(shí)踐，以合作學(xué)習(xí)促進(jìn)自主探究。首先是小組合作觀察藥箱和其他立體圖形的活動(dòng)，我先讓小組成員獨(dú)立思考，然后組內(nèi)討論交

6、流，達(dá)成共識，最后小組成員一齊操作。然后是小組議一議的活動(dòng)，老師先引導(dǎo)學(xué)生：關(guān)于觀察物體，你有什么新發(fā)現(xiàn)？學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上討論交流，各抒己見，共同促進(jìn)。組與組之間也有交流。學(xué)生合作過程中，教師適當(dāng)?shù)膯l(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式主要是自主、合作和探究性的。?六、說教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣感知比賽：快速搶答。下列照片中分別是什么？（教師出示電話照片）師：同樣一個(gè)物體照片，為什么有的能一眼看出，有的卻看不出？相信學(xué)習(xí)本節(jié)課后，你一定會(huì)有個(gè)準(zhǔn)確的答案。（板書課題：觀察物體）[學(xué)生在看了前兩張照片后，并不能準(zhǔn)確辨認(rèn)出

7、是什么物體，而是從第三張照片來判斷是電話。學(xué)習(xí)新知前，設(shè)一個(gè)懸念，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。]二、師生互動(dòng)、探究新知（一）教學(xué)例1師：同桌之間拿出準(zhǔn)備的一個(gè)長方體，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)面？[學(xué)生親自動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù)，來初步感知長方體的特征]生：長方體有6個(gè)面。師：站在自己的位置上，你看到了哪幾個(gè)面？生1：我看到了三個(gè)面，是正面、上面和左面。生2：我看到的也是三個(gè)面是正面、上面、右面。生3：我看到了兩個(gè)面，是正面和上面。生4：我看到了一個(gè)面，是正面。師：同學(xué)們觀察得真認(rèn)真！請同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，能否找到一個(gè)位置一次看完所有的面呢？（

8、學(xué)生自由觀察）師：找到了嗎，誰來匯報(bào)一下你的觀察結(jié)果。生匯報(bào)觀察結(jié)果。師：同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)呀。沒錯(cuò)，我們無論站在哪個(gè)位置都不能看完一個(gè)物體的所有的面。師：在一個(gè)位置上最多能看到幾個(gè)面呢？可以站起來走一走，看一看。[讓學(xué)生通過實(shí)際觀察，自主獲得學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。]生1：我看到5個(gè)面。生2：我看到了4個(gè)面。生3：我看到了3個(gè)面。師：請看到5個(gè)面的同學(xué)站起來，把你看