數(shù)學(xué)課堂也需要小組合作.doc

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1、數(shù)學(xué)課堂也需要小組合作??《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”。這就把合作交流提到了一個(gè)新的高度，小組合作是否成功有效，是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革是否成功的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，合作教學(xué)也是建構(gòu)主義教學(xué)觀在數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中的具體體現(xiàn)。我通過在我校和網(wǎng)上及外出學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)小組合作存在這幾點(diǎn)問題:一，有的小組合作看似討論熱烈，氣氛活躍，但是學(xué)習(xí)效果并不理想，這是因?yàn)樗麄兊男〗M合作流于形式，沒有把握住小組合作內(nèi)在的東西。二，有的小組合作

2、表面上看，學(xué)生積極發(fā)言，并且發(fā)言的質(zhì)量也很高，能緊扣問題的核心，但是你如果細(xì)心觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，發(fā)言的同學(xué)就那幾位。三，小組沒有長久的、行之有效的合作機(jī)制，導(dǎo)致在合作時(shí)，有的同學(xué)或小組激情高漲，而有的學(xué)生或小組則“相顧無言”。自從我在我們校長的帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)生本理論以后，我對(duì)小組合作進(jìn)行了長期的、大膽的嘗試，并取得了一定的成效，多次得到校方和同行的好評(píng)。我現(xiàn)在就我的生本課堂的小組合作從以下幾方面進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。首先，我來談?wù)勎沂侨绾卧诮虒W(xué)中處理上述幾個(gè)問題的。針對(duì)問題一，我是從這幾方面入手做的：1，老師設(shè)置前置

3、性問題要符合郭教授所說的，簡(jiǎn)單，根本，開放。簡(jiǎn)單，就是保證每個(gè)人都有話說，根本，是本節(jié)課的核心，開放，就是你設(shè)置的前置性問題要有生成的空間、變式的空間和想象的空間等。2。老師布置的前置性任務(wù)，要做到真正的前置，要給學(xué)生完成前置性任務(wù)的時(shí)間，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，但要注意，學(xué)生通過努力能解決的問題老師盡量不要指導(dǎo)，要讓學(xué)生在合作中自主完成任務(wù)。有的老師會(huì)問，那樣我們哪有時(shí)間完成教學(xué)任務(wù)呢?這就要求老師在教學(xué)時(shí)，要對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂砼c整合，講最本質(zhì)最核心的就可以了。3，課堂合作僅僅是對(duì)課前合作學(xué)習(xí)的東西再次進(jìn)

4、行簡(jiǎn)單地梳理，這45分鐘的主要任務(wù)是展示，是小組間和老師的追問及老師的適當(dāng)點(diǎn)撥。是尋根的過程，是開花散葉的過程。針對(duì)問題二：小組合作時(shí)學(xué)生參與度不高的問題。我采取我們校長的建議，對(duì)于要在課堂展示的小組，采取抓鬮的形式，使每個(gè)小組都有展示的可能，我覺得早期小組合作可以帶點(diǎn)強(qiáng)制性，老師要在課堂上積極尋找他們的閃光點(diǎn)，一旦老師發(fā)現(xiàn)了，就要及時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)和表揚(yáng)，注意一點(diǎn)，老師的表揚(yáng)和點(diǎn)評(píng)要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，（不可“信口開河”胡夸一通，）因?yàn)槊總€(gè)孩子都有天生的學(xué)習(xí)欲和表現(xiàn)欲，一旦他們嘗試到成功的喜悅時(shí)，你叫他不展示

5、都難，如果他想展示，他就必須認(rèn)真做好前置性作業(yè)，從而達(dá)到郭教授所說的，先學(xué)后教。針對(duì)問題三：小組合作中，學(xué)生在自己熟悉的小組成員面前一般不再怯懦，敢于發(fā)表自己的看法和交換自己的想法，小組成員內(nèi)部動(dòng)機(jī)得到很好的激發(fā)。但合作學(xué)習(xí)往往因分工、責(zé)任分散等原因而導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生依賴他人、不愿意動(dòng)腦筋、坐享其成等的想法和行為。所以，我認(rèn)為在小組合作中，首先讓學(xué)生自主探究、獨(dú)立思考是必要的。其次，要讓小組成員明確自己在小組合作實(shí)現(xiàn)目標(biāo)中的角色定位，我班是四人小組，每位成員都有一定的責(zé)任和義務(wù)，每位成員必須承擔(dān)起自己的責(zé)任。

6、這種責(zé)任主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是做好自己在組內(nèi)分工的任務(wù)；二是在做好“本職工作”的同時(shí)，積極主動(dòng)地協(xié)助他人，這是每一個(gè)小組成員應(yīng)盡的義務(wù)和無法推卸的責(zé)任，因?yàn)樵谛〗M合作學(xué)習(xí)中，沒有個(gè)人的成功，只有小組共同目標(biāo)的達(dá)成。這也要求老師在表揚(yáng)或點(diǎn)評(píng)時(shí)，最好以小組為單位。其次：我來談?wù)勗谛〗M合作中還應(yīng)該注意的幾個(gè)問題。1，老師在課堂上沒有必要追求“完美”，老師刻意追求的“完美”課堂也可能對(duì)學(xué)生來說是最糟糕的課堂。例如，我曾經(jīng)聽有位老師上三角形全等。兩邊一角時(shí)，他十分想把兩邊一對(duì)角為什么不能作為判斷三角形全等的理由，

7、一會(huì)兒畫圖，一會(huì)兒用圓規(guī)比劃。結(jié)果老師越講越急，學(xué)生越聽越不明白。最終下課了，我課后說，你為什么不叫學(xué)生自己小組內(nèi)、甚至小組間去討論討論，進(jìn)而動(dòng)手去試一試呢？那樣學(xué)生可能用的時(shí)間會(huì)長一點(diǎn)，你也可能完成不了當(dāng)堂的教學(xué)任務(wù)，但對(duì)于學(xué)生來說，他們獲得的比你老師講的要多的多，因?yàn)檫@時(shí)候他們獲得的不僅僅是知識(shí)。2.教師要為小組合作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，在學(xué)生進(jìn)行小組合作時(shí)，老師沒有必要干涉，要充分相信學(xué)生、依靠學(xué)生。對(duì)于那些內(nèi)向的學(xué)生，應(yīng)該采用多種形式、多種方法鼓勵(lì)他們，使之極地參與活動(dòng)。3、要培養(yǎng)學(xué)生

8、良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。一是獨(dú)立思考的習(xí)慣，二是積極參與、踴躍發(fā)言的習(xí)慣；三是認(rèn)真傾聽的習(xí)慣；四是遵守課堂紀(jì)律和合作規(guī)則的習(xí)慣，4、要訓(xùn)練學(xué)生追問的能力，在課堂展示時(shí)我要求學(xué)生大膽地追問，要問得有深度，同時(shí)在我的課堂上也訓(xùn)練學(xué)生變式的能力，目的一、加深對(duì)這類題型的理解，目的二、防止有的小組和小組假合作真抄襲。5、老師對(duì)學(xué)生要均衡分組，不可以也的小組太優(yōu)秀，有的太差了，整體上有個(gè)差不多。最后、小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生良好的生活方式和人