陵水縣中山小學(xué)2.doc

《陵水縣中山小學(xué)2.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、陵水縣中山小學(xué)課改實(shí)驗(yàn)樣本校項(xiàng)目研究規(guī)劃方案??????樣本學(xué)校名：陵水縣中山小學(xué)學(xué)校校長(zhǎng)姓名：?鄭緒國(guó)實(shí)驗(yàn)研究項(xiàng)目：?提高課堂教學(xué)有效性的實(shí)踐研究項(xiàng)目研究時(shí)段：2011——2014年項(xiàng)目完成時(shí)間：??2014年7月???填表日期：2011年6月2日???????陵水縣中山小學(xué)課改樣本校項(xiàng)目研究規(guī)劃方案一．研究項(xiàng)目名稱??提高課堂教學(xué)有效性的實(shí)踐研究二．項(xiàng)目?jī)?nèi)涵解析?課堂教學(xué)的有效性是針對(duì)課堂教學(xué)的低效而提出的，提高課堂教學(xué)的有效性是近年來(lái)教育界的一個(gè)熱點(diǎn)話題。課堂教學(xué)有效性是指教師通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生達(dá)到預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)結(jié)果并學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，同時(shí)使教師

2、自身素質(zhì)得到積極發(fā)展。具體表現(xiàn)在：在認(rèn)知上，促使學(xué)生從不懂到懂，從不會(huì)到會(huì)；在能力上，逐步提高學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力；在情感上，促使學(xué)生從不喜歡學(xué)習(xí)到喜歡學(xué)習(xí)，從不熱愛(ài)到熱愛(ài)。通過(guò)有效的課堂學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)到有利于自己發(fā)展的知識(shí)、技能，獲得影響今后發(fā)展的價(jià)值觀念和學(xué)習(xí)方法。而對(duì)教師來(lái)說(shuō)，通過(guò)有效的課堂教學(xué)，感受到教師自身的教學(xué)魅力與價(jià)值，同時(shí)享受課堂當(dāng)中生成的許多精彩的瞬間，讓教師不斷從課堂上獲得成就感。它以學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展為宗旨，以學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?yōu)闂l件，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)；它關(guān)注學(xué)生的情感、道德和人格的養(yǎng)成，使教學(xué)過(guò)程成為師

3、生之間一種愉悅的情感生活和積極的情感體驗(yàn)；它關(guān)注教學(xué)的效益，要求教師有時(shí)間和效益的觀念；它也關(guān)注課堂教學(xué)所采用的策略，要求教師自身專業(yè)與水平的不斷提升與發(fā)展。????課堂教學(xué)是否有效決定教學(xué)的成敗，決定著學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r。課堂教學(xué)是否有效決定著教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，決定著學(xué)生成績(jī)的優(yōu)劣，針對(duì)我校學(xué)生學(xué)的吃力，老師教的費(fèi)勁，為有效地解決這一現(xiàn)狀，提出“提高課堂教學(xué)有效性的實(shí)踐研究”課題。三．學(xué)?，F(xiàn)狀分析（一）發(fā)展優(yōu)勢(shì)1、師資力量雄厚。學(xué)?，F(xiàn)有在職教師104人，教師學(xué)歷大?；ê陨希┻_(dá)85.6%，省級(jí)骨干校長(zhǎng)1人，省級(jí)骨干教師10人，省級(jí)教壇新秀2人。

4、音體美學(xué)科均為專業(yè)教師。??2、重視課程改革，有效課堂構(gòu)建呈現(xiàn)新氣象。近年來(lái)，學(xué)校以教研“三朵花”為教學(xué)特色，聚焦課堂，勇于實(shí)踐創(chuàng)新，提高教學(xué)實(shí)效。學(xué)校多次承辦了縣的課堂教學(xué)、教學(xué)研討等大型活動(dòng)，充分發(fā)揮了有效教學(xué)示范校的輻射引領(lǐng)作用。3、學(xué)校堅(jiān)持實(shí)施素質(zhì)教育，加快了學(xué)生健康、全面發(fā)展步伐。多年來(lái)，學(xué)校以學(xué)生發(fā)展為本，為學(xué)生全面發(fā)展、特長(zhǎng)發(fā)展創(chuàng)造條件，搭建廣闊舞臺(tái)。校園文藝活動(dòng)、讀書(shū)活動(dòng)、體育活動(dòng)等，豐富了學(xué)生的校園生活，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力，取得了良好的成果。4、教育教學(xué)質(zhì)量過(guò)得去。歷年來(lái)，學(xué)校六年級(jí)學(xué)生在全縣畢業(yè)統(tǒng)考中的成績(jī)均名列前茅。學(xué)生

5、合唱、獨(dú)唱、舞蹈、校園劇和美術(shù)作品均獲過(guò)國(guó)家、省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。（二）制約因素1、從教師隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)來(lái)看，語(yǔ)文組青年教師較多，但數(shù)學(xué)組中年以上教師占主體，青年教師偏少，制約了教師隊(duì)伍的長(zhǎng)足發(fā)展。2、不少基礎(chǔ)相對(duì)落后的郊區(qū)學(xué)生進(jìn)入本校學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生一定影響。3、班額過(guò)大，對(duì)教師的教學(xué)輔導(dǎo)帶來(lái)很大的困難，影響教學(xué)質(zhì)量的提高。四．研究預(yù)期目標(biāo)通過(guò)對(duì)“有效課堂教學(xué)”的認(rèn)真研究與實(shí)踐，自2011年起，努力在三年內(nèi)達(dá)成以下目標(biāo)：1、樹(shù)立正確的“有效課堂教學(xué)”理念。通過(guò)對(duì)“有效課堂教學(xué)”的研究，形成“關(guān)注課堂，講究效益，提高質(zhì)量”的價(jià)值取向。2、構(gòu)建“

6、有效課堂教學(xué)”模式，推廣“有效課堂教學(xué)”經(jīng)驗(yàn)，提高教師教學(xué)水平。3、形成“有效課堂教學(xué)”管理機(jī)制。通過(guò)認(rèn)真做好備課、上課、練習(xí)、作業(yè)批改與輔導(dǎo)和檢測(cè)“五有效”的管理，保障“有效課堂教學(xué)”模式的持續(xù)深入實(shí)施，從而最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。????五．研究基本思路1、示范引領(lǐng)。在推進(jìn)過(guò)程中，充分發(fā)揮領(lǐng)先學(xué)科組骨干教師的示范引領(lǐng)作用，通過(guò)示范引領(lǐng)，課題牽引，定向攻關(guān)和課型探索，力求化解長(zhǎng)期存在于我校教師中存在的“耗時(shí)低效”的教學(xué)難題。2、分類推進(jìn)。根據(jù)不同年級(jí)組、學(xué)科組，制定提出分類實(shí)施目標(biāo)，堅(jiān)持做到分類指導(dǎo)、分科要求、分步實(shí)施。3、穩(wěn)步實(shí)施。有

7、效教學(xué)不是一個(gè)新生事物，但絕對(duì)是一個(gè)教學(xué)管理中的重點(diǎn)與難點(diǎn)。其實(shí)施與教師的理論積淀，長(zhǎng)效的激勵(lì)手段，學(xué)校教育教學(xué)資源的分配與整合等諸多因素有著密切聯(lián)系。因此，推進(jìn)不可貪多求大，力爭(zhēng)穩(wěn)中求進(jìn)。4、整體提高。在推進(jìn)過(guò)程中，始終堅(jiān)持“邊試點(diǎn)、邊推進(jìn)”和以“以點(diǎn)帶面”的原則，確保全校每一個(gè)教師都有實(shí)質(zhì)性的突破與提高。?六．項(xiàng)目推進(jìn)保障措施1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)力推進(jìn)。為保障教改活動(dòng)順利開(kāi)展并取得顯著成效，成立中山小學(xué)“有效課堂教學(xué)”實(shí)驗(yàn)研究項(xiàng)目推進(jìn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)和組織本校研究項(xiàng)目的推進(jìn)工作，確保活動(dòng)有序、高效開(kāi)展。組長(zhǎng)：鄭緒國(guó)副組長(zhǎng)：鄭斌、萬(wàn)嬌珠、鄭成

8、瑤、崔傳統(tǒng)、陳小燕、陳玉仙組員：劉芳、嚴(yán)小香、鄧丕珉、楊君、潘飛玉、李世鳳、鄭詩(shī)凱、張?jiān)览?、吳學(xué)飛、何仁飛、唐銳2、克服困難，堅(jiān)定信心。我校將克服困難，創(chuàng)新思路，創(chuàng)