“八百壯士”與哈工大——“哈工大精神”探源.docx

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1、“八百壯士”與哈工大——“哈工大精神”探源中國教育報（顧寅生）在20世紀50年代哈爾濱工業(yè)大學擴建初期，學校匯聚了立志為共和國工業(yè)化獻身的大批青年才俊，培養(yǎng)出平均年齡在27.5歲的800多位年輕教師。這支隊伍艱苦創(chuàng)業(yè)，碩果累累，積淀了哈工大人堅持理想信念的不懈追求，堅持科學精神的高標準嚴要求，堅持對國家、對事業(yè)的高度責任心這些大學精神的深厚底蘊。這支隊伍被老校長李昌昵稱為“八百壯士”。在祖國的東北名城哈爾濱市坐落著哈爾濱工業(yè)大學。多年來，哈工大以學科全面、人才濟濟、成果豐盛而享譽海內(nèi)外。自從20世紀60年代中蘇“蜜月期”結(jié)束后，哈爾濱政治、經(jīng)濟、

2、教育等方面的地域優(yōu)勢逐漸消退。盡管多年來地方政府在辦學上給哈工大以很大的支持，但是位置偏遠、氣候寒冷、地方經(jīng)濟在轉(zhuǎn)制過程中遭遇困難等不利條件客觀存在。然而，多年來哈工大卻在以穩(wěn)健的勢頭持續(xù)發(fā)展。?　　哈工大1984年入選國家“七五”、“八五”期間重點建設(shè)的15所院校，1996年成為首批進入國家“211工程”的13所院校之一，1999年位列國家“985工程”首批重點建設(shè)的9所大學之一。幾十年來，出自哈工大的兩院院士有70余位，各地高校領(lǐng)導第一把手一百多位，副校長、副書記一百多位。在國人引以為豪的祖國航天事業(yè)中，有哈工大畢業(yè)生近萬人?！皟蓮椧恍恰惫?/p>

3、獎?wù)芦@得者、探月工程總設(shè)計師孫家棟，“神五”發(fā)射時任載人航天工程總指揮的李繼耐，副總指揮胡世祥、欒恩杰，“神五”飛船系統(tǒng)總指揮袁家軍，曾任酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心主任、“三垂一遠”模式的提出者李元正和試驗大隊大隊長許達哲，長征二號F火箭的總設(shè)計師劉竹生，KM6工程總設(shè)計師黃本誠，“神六”飛船系統(tǒng)總設(shè)計師張柏楠，“神六”飛船系統(tǒng)總指揮尚志，載人航天工程應(yīng)用系統(tǒng)空間光學分系統(tǒng)主任設(shè)計師王家騏，“神六”副著陸場總指揮吳年生，航天科技集團副總經(jīng)理、探月工程副總指揮馬興瑞，“神舟”飛船分系統(tǒng)指揮于登云，火箭發(fā)動機和工程熱物理專家莊逢辰，“長征四號”運載火箭總設(shè)計師

4、孫敬良……都是哈工大的校友。??　　每當有人問詢哈工大發(fā)展的動因時，學校領(lǐng)導的回答都是：“哈工大的發(fā)展主要靠‘人和’，靠我們內(nèi)部薪火相傳的強勁的凝聚力、旺盛的生命力與蓬勃向上的奮進力，我們稱之為‘哈工大精神’。只要‘哈工大精神’世代相傳，哈工大就會永葆青春。”??　　提起“哈工大精神”，還要從20世紀50年代哈工大第一代“八百壯士”說起。一8?　　“壯士”，在人們的印象里一般理解為在戰(zhàn)場上以一當十，奮勇殺敵的勇士。“壯士”與大學之間是個什么關(guān)系呢？在20世紀50年代哈爾濱工業(yè)大學擴建初期，學校匯聚了立志為共和國工業(yè)化獻身的大批青年才俊，培養(yǎng)出平均

5、年齡在27.5歲的800多位年輕教師。這支隊伍艱苦創(chuàng)業(yè)，碩果累累，積淀了哈工大人堅持理想信念的不懈追求，堅持科學精神的高標準嚴要求，堅持對國家、對事業(yè)的高度責任心這些大學精神的深厚底蘊。這支隊伍被老校長李昌昵稱為“八百壯士”。???　哈爾濱工業(yè)大學的前身是1920年由蘇聯(lián)創(chuàng)辦的中東鐵路（1945年改為中長鐵路）學校。1950年移交給中國政府時，學校僅有師生近800人，多數(shù)是蘇聯(lián)僑民。當時蘇聯(lián)政府表示，如果中國政府提出要求，蘇聯(lián)愿意派出專家支援學校建設(shè)。時任松江省政府主席兼任哈工大校長的馮仲云立即把這一情況向中央?yún)R報，建議接受蘇方提議。這一建議很快

6、得到首肯。20世紀50年代，哈工大從蘇聯(lián)26所著名高校相繼聘請了70多名專家來校工作。??　當初的哈工大像磁場一樣，吸引著大批滿懷理想的熱血青年。來哈工大向前蘇聯(lián)專家學習，“相當于不出國留學蘇聯(lián)”！他們從祖國的四面八方踴躍報考、應(yīng)聘來到哈工大求學、工作。來自浙江的吳滿山教授回憶說，當時甚至有已考取國內(nèi)其他名牌大學的學生，上了一年學以后退學重新報考哈工大。一批從全國各高校選送來的優(yōu)秀青年講師、助教是這支隊伍的“晶核”。??　　這些年輕人是當年哈工大“八百壯士”的主要來源。??　　當時，由于歷史原因，中國政府把向蘇聯(lián)學習作為基本戰(zhàn)略方針。哈工大傳統(tǒng)上

7、用俄文教材、俄語授課，自然成為學習蘇聯(lián)的試點。黨中央、政務(wù)院為哈工大規(guī)定了辦學方針和任務(wù)：“仿效蘇聯(lián)工業(yè)大學的辦法，培養(yǎng)重工業(yè)部門的工程師和國內(nèi)大學的理工科師資?！?二?　　“壯士”們懷著實現(xiàn)祖國工業(yè)化的理想和向蘇聯(lián)專家學習的憧憬聚集到哈工大，勤奮學習，艱苦創(chuàng)業(yè)，使哈工大在新中國高等教育和工業(yè)化的歷史上寫下了濃重的一筆。在創(chuàng)造哈工大歷史輝煌的同時，也培育了“與祖國共命運，勇于擔當重任”的愛國精神。??　　當時受聘于哈工大的70多位蘇聯(lián)專家，都具有很好的理論功底、實際能力和敬業(yè)精神，來校后勤奮努力地工作。1949年由清華大學來哈工大任教的陳雨波教授

8、回憶說，當時蘇聯(lián)教育制度的優(yōu)點一是基礎(chǔ)扎實，數(shù)理化、力學基礎(chǔ)課的學時較多，開設(shè)面也較廣；二是專業(yè)培養(yǎng)較深化，由于按專業(yè)培養(yǎng)人才，專業(yè)理論