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《語文計(jì)劃總結(jié)之小學(xué)語文第八冊期末測試質(zhì)量分析.doc》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、語文計(jì)劃總結(jié)之小學(xué)語文第八冊期末測試質(zhì)量分析 一、指導(dǎo)思想和命題意圖 根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的先進(jìn)理念和本學(xué)段學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)試卷,充分體現(xiàn)現(xiàn)階段語文考試評價(jià)改革的要求,全面考查學(xué)生的語文素養(yǎng),為教師全面、客觀地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和今后改進(jìn)教學(xué)提供重要依據(jù)。 試卷的命題注意知識的覆蓋面,面向全體學(xué)生,多角度考查學(xué)生對本冊學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解;試題題型多樣,難易搭配合理。為體現(xiàn)改革要求,本份試卷改變過去的結(jié)構(gòu),分為“積累與應(yīng)用”、“閱讀體驗(yàn)”、“習(xí)作”三大部分,權(quán)重比例為28:42:30。 二、???本次測試的數(shù)據(jù)和總體情況 全
2、縣四年級的學(xué)生年初數(shù)2237人,參加考試人數(shù)2231人,與考率達(dá)99.73%,優(yōu)秀率71.56%,及格率94.09%,不及格率5.91%,全縣平均分81.14分。全縣四年級共56個(gè)教學(xué)班,優(yōu)秀率達(dá)標(biāo)的班級有26班,占46.42%,不及格率超標(biāo)的班級有5班,占8.92%?! ∫陨蠑?shù)據(jù)表明:全縣四年級語文考試成績與上學(xué)期相比有較大提高,縣城小學(xué)整體成績比農(nóng)村小學(xué)整體成績好,主要關(guān)鍵是教師對語文考試改革的認(rèn)識和適應(yīng)能力高低差距,如果平時(shí)比較注重引導(dǎo)學(xué)生深入堅(jiān)持地開展閱讀活動(dòng)的學(xué)校,不管是縣城的還是農(nóng)村的,它的整體成績相對就比較
3、好。 三、主要成績 1、大部分學(xué)生語文基礎(chǔ)知識掌握得較好,“積累與運(yùn)用”這部分得分率相對比較好?! ?、學(xué)生對課文內(nèi)容的記憶,理解能力得到進(jìn)一步提高,基本能獨(dú)立閱讀課外短文,按要求作答并聯(lián)系自己的生活實(shí)踐和現(xiàn)實(shí)社會(huì)自由表達(dá)對文章讀后的感悟和收獲。 3、大部分學(xué)生的作文字跡工整,卷面整潔。學(xué)生的審題能力也得到提高,能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)生活興趣進(jìn)行選材,作文內(nèi)容具體,文句通順,可喜的是學(xué)生能在習(xí)作中恰到好處地應(yīng)用美詞佳句,想象力豐富,真正做到了有話可說,有情可抒?! ?、從學(xué)生答題的情況看,大部分學(xué)生的感悟能力、辨析能力、
4、獨(dú)立閱讀能力均有提高?! ∷?、???存在問題 1、少部分學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識掌握得不夠牢固;部分學(xué)生的拼音能力不強(qiáng),對聲母、韻母、聲調(diào)的完整音節(jié)不能正確補(bǔ)充完整。 2、閱讀部分,特別是課外閱讀,有相當(dāng)部分學(xué)生由于獨(dú)立閱讀能力不強(qiáng),有能順暢地快速閱讀,更不能正確地讀懂課文的主要內(nèi)容,因而在概括段意和寫感受不夠簡練地寫出意思或談體會(huì)?! ?、少部分學(xué)生習(xí)作語言還帶有方言味濃的現(xiàn)象,用本地話表達(dá),影響了習(xí)作的質(zhì)量;同樣大部分學(xué)生的習(xí)作前寫草稿的習(xí)慣有待養(yǎng)成,一筆呵成的現(xiàn)象不少,造成習(xí)作字?jǐn)?shù)句,而表達(dá)的中心不突出。 4、個(gè)別
5、教師對質(zhì)量分析不重視,馬虎應(yīng)付,質(zhì)量意識淡薄,分析、綜合能力低,不能及時(shí)客觀對本班學(xué)生考試情況進(jìn)行分析?! ∥濉Ω倪M(jìn)教學(xué)的幾點(diǎn)建議 1、要提高語文考試成績,關(guān)鍵是教師,而現(xiàn)在部分教師的工作態(tài)度消極,質(zhì)量意識淡薄,這種狀態(tài)值得重視。因此,必須千方百計(jì)調(diào)動(dòng)教師的工作積極性,激發(fā)他們的工作熱情?! ?、要通過各種培訓(xùn)和教研活動(dòng),幫助教師盡快轉(zhuǎn)變觀念,明確當(dāng)前語文考試評價(jià)改革的具體要求和重要意義,下大力氣扭轉(zhuǎn)“重語基,輕閱讀”的不良傾向?! ?、教師應(yīng)針對考試出現(xiàn)的突出問題進(jìn)行學(xué)情調(diào)研,深入了解學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和障礙
6、,認(rèn)真聽取他們的意見和建議,不不斷改進(jìn)教學(xué)工作。 4、縣教研部門應(yīng)加強(qiáng)對薄弱學(xué)語文教學(xué)的指導(dǎo),通過“走進(jìn)課堂月”活動(dòng),與一線教師對話,有重點(diǎn)地開展調(diào)研,以實(shí)驗(yàn)課題探究為契機(jī),深入開展閱讀活動(dòng),改變課堂教學(xué)理念,轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,幫助基層學(xué)校提高語文教學(xué)的效益。