高考總復(fù)習(xí)：圖形圖表題專題

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1、高考總復(fù)習(xí)：圖形圖表題專題【考情分析】一、圖形圖表題能力要求的考查常見的政治學(xué)科圖表題是以圖、表、文字等材料呈現(xiàn)給考生，要求考生根據(jù)圖表中的有關(guān)內(nèi)容，分析有關(guān)材料，獲取信息，整合處理信息或?qū)Σ牧线M(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并利用所學(xué)原理剖析問(wèn)題的根源，提出解決問(wèn)題的策略。圖表型試題一般有兩種類型。一種是表格題，可以通過(guò)比較思考的方法，即通過(guò)橫向比變化，縱向找差距，動(dòng)態(tài)把握表格中數(shù)字的變化。一種是圖題，主要分為坐標(biāo)（曲線）圖、柱狀圖、餅狀圖三類。圖表型試題具有文字少、信息量大、可比性強(qiáng)、靈活多樣等特點(diǎn)，能全面考查考生的綜合能力，是近年來(lái)高考的?？碱}型。圖形圖表題的材料，往往是以本年度國(guó)內(nèi)

2、重大社會(huì)熱點(diǎn)為背景來(lái)創(chuàng)設(shè)，突出體現(xiàn)重大社會(huì)熱點(diǎn)與經(jīng)濟(jì)知識(shí)重點(diǎn)的有機(jī)契合，在二者的興奮點(diǎn)、交叉點(diǎn)和最佳結(jié)合點(diǎn)上精選材料，巧妙設(shè)問(wèn)，通常是通過(guò)圖表材料內(nèi)容的比較，來(lái)說(shuō)明一定的政治學(xué)科道理。一般來(lái)說(shuō)，題目圖表材料既要反映我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)變化發(fā)展的實(shí)際，又要反映社會(huì)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行過(guò)程中存在的突出困難、矛盾和問(wèn)題。而設(shè)問(wèn)則要求調(diào)用有關(guān)的知識(shí)分析解決實(shí)際問(wèn)題。因此，在復(fù)習(xí)備考中，我們一定要熟悉當(dāng)年的重要經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)，并聯(lián)系相關(guān)的政治學(xué)科知識(shí)，從不同角度進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，爭(zhēng)取做到爛熟于心，胸有成竹。二、圖形圖表題題目結(jié)構(gòu)圖形圖表主觀題和其他類型主觀題一樣，也是由材料和設(shè)問(wèn)兩大部分構(gòu)成的。而圖表材料一般包括

3、標(biāo)題、圖表、注釋三部分，設(shè)問(wèn)通常由二至三個(gè)小問(wèn)題組成。三、圖形圖表題的設(shè)問(wèn)方式圖形圖表題常見的設(shè)問(wèn)方式是：第一問(wèn)，表1、表2分別（或共同）反映了（或顯示）什么經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象（信息）？第二問(wèn)，表1、表2有何經(jīng)濟(jì)聯(lián)系？第三問(wèn)，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)圖表所反映的問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，或者根據(jù)圖表材料設(shè)置諸如意義、措施或研究探討類型的設(shè)問(wèn)。【方法點(diǎn)撥】一、圖形圖表題一般審題與答題方法【高清課堂：高考總復(fù)習(xí)：圖形圖表題專題411579圖形圖表題高考能力要求】1.圖形圖表題的解答建立在正確把握設(shè)問(wèn)信息的基礎(chǔ)上。圖表題往往是一題多問(wèn)，設(shè)問(wèn)之間或是一種并列關(guān)系，各小題圍繞中心相對(duì)獨(dú)立；或是遞進(jìn)關(guān)系，層層深入，其基本順序是

4、“是什么”、“為什么”、“怎么辦”。如對(duì)第一問(wèn)，一般是問(wèn)圖表所反映的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，這實(shí)際上是屬于“是什么”的問(wèn)題。這里尤其要特別注意看清題目問(wèn)的是“分別反映”，還是“共同反映”什么經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。對(duì)圖表“是什么”的問(wèn)題，學(xué)生不僅要寫出圖表所反映的表面現(xiàn)象，更要指出這一經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象所昭示的深層信息或本質(zhì)問(wèn)題。關(guān)于第二問(wèn)，兩個(gè)圖表之間有何內(nèi)在聯(lián)系。高考試題比較常見的是因果聯(lián)系和一分為二的關(guān)系兩種情況，而整體和部分的聯(lián)系、前后相繼的聯(lián)系較為少見，到底是何種聯(lián)系，學(xué)生一定要結(jié)合圖表材料具體判斷清楚。至于第三問(wèn)，一般要求要結(jié)合材料談對(duì)所反映問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，通常用“如何看待”、“如何評(píng)價(jià)”等關(guān)鍵詞，學(xué)生應(yīng)注

5、意識(shí)別。答題時(shí)必須把圖表材料和教材知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，注意從“是什么”、“為什么”和“怎么做”三個(gè)角度進(jìn)行思考，歸納整理答案。2.細(xì)讀圖形圖表，提取信息（讀標(biāo)題、讀數(shù)據(jù)、讀表注）；（1）程序很重要。信息解讀的程序：看標(biāo)題——看圖表（橫比、縱比、看變化、看趨勢(shì)、看突變）——看注解——看關(guān)鍵年份。具體而言：①先審圖表標(biāo)題，明確答題方向。表格名稱，即標(biāo)題。它反映著圖表的中心和主題。抓住圖表的標(biāo)題，就從總體上明確了圖表材料的主要內(nèi)容，對(duì)答題有著重要而正確的導(dǎo)向作用。②抓住圖表內(nèi)容，進(jìn)行對(duì)比分析。圖表的項(xiàng)目和數(shù)據(jù)是圖表材料的主體部分，是答案的主要來(lái)源之所在。因此，我們要集中精力審讀圖表內(nèi)容

6、，要通過(guò)橫向和縱向?qū)Ρ?，關(guān)鍵是能從對(duì)比中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)變化，發(fā)現(xiàn)差距，縱向?qū)Ρ扔脕?lái)說(shuō)明變化（如有個(gè)較大的增長(zhǎng)或減少），橫向比較來(lái)說(shuō)明兩者的差距，弄清所存在的差距和不足，弄清事物增長(zhǎng)或減少，提高或降低的變化發(fā)展的總趨勢(shì)，明確揭示蘊(yùn)涵其中的某些經(jīng)濟(jì)學(xué)觀點(diǎn)和道理。③重視圖表注釋，完善答案鏈條。附注是對(duì)圖表不能直接羅列或體現(xiàn)的內(nèi)容所作的文字補(bǔ)充說(shuō)明，是圖表材料的有機(jī)組成部分。附注可以使圖表的本意得到更全面、更徹底的表達(dá)。忽略附注，則不能全面把握?qǐng)D表的中心觀點(diǎn)，不能揭示圖表間的內(nèi)在聯(lián)系,容易丟失要點(diǎn)。④關(guān)注特定年份的標(biāo)志性意義。有些圖表材料中，有一些具有特殊意義的標(biāo)志性年份，如1978（

7、十一屆三中全會(huì)，改革開放）年，1992年（確立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制），2001年底或者2002年初（我國(guó)入世）等，它對(duì)于圖表的中心觀點(diǎn)有重要的啟發(fā)意義，也是試題答案的有機(jī)組成部分，如果忽視，那么我們的答案就會(huì)因?yàn)椴煌暾?、不?zhǔn)確而導(dǎo)致丟分。（2）不同類型圖形圖表解讀方法略有不同。不同類型圖表解讀方法略有不同。表格一般由時(shí)間、項(xiàng)目和各數(shù)據(jù)構(gòu)成，可按時(shí)間順序縱向比較變化的趨勢(shì)，按項(xiàng)目類別橫向比較不同項(xiàng)目的地位和比重等。餅狀圖主要體現(xiàn)整體與部分的關(guān)系，整體表示什么，部分分別表示什么，結(jié)構(gòu)有無(wú)變化，分