心理輔導預防、預警、干預機制.doc

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1、中學生心理危機的干預與預防心理危機是指個體運用尋常應付方式不能處理目前所遇到的內外部應激而陷于極度的焦慮、抑郁、甚至失去控制、不能自拔的狀態(tài)。據(jù)有關調查資料顯示，我國中學生的心理健康狀況令人擔憂，有相當數(shù)量的中學生存在負面心理情緒，心理危機已成為影響中學生個體發(fā)展和學校穩(wěn)定的重要因素。如何應對心理危機是學校無法回避的緊迫問題。一、中學生心理危機的誘因及影響因素中學生心理危機的產生除了受重大生活事件影響、人際交往障礙等誘因影響外，還受以下四方面因素的影響。其一，個體對事件的知覺。其二，社會心理支持。其三，應付機制的形成。其四，個體的人格特征。二、中學生心理危機的干預心理危機干預是指在心理

2、學理論指導下對有心理危機的個體或群體的一種短期的幫助行為。它不同于一般的心理咨詢和治療,最突出的特點是及時性、迅速性，其有效的行動是成功的關鍵。中學生心理危機干預的一般原則主要有四條：其一、幫助當事人接受你的幫助。其二、幫助當事人有所作為地正視和處理危機。其三、為當事人提供有關的信息。其四、必須避免慫恿當事人責備他人。中學生心理危機干預機制的建設和完善，要以中學生的心理危機干預系統(tǒng)的建設為載體。開展心理健康普查，對有精神病傾向的要及時轉診就醫(yī)，對有神經癥可能的要約請他們面談，了解情況，建立心理健康檔案，確定危機預警的范圍和對象；建設以學生輔導員、學生干部、舍長和學生團員為骨干力量的信息

3、員隊伍，及時了解預警對象的相關信息并及時匯報，做到早發(fā)現(xiàn)早干預；成立危機干預機構，如邀請心理專家建立中學生危機干預中心，確保危機干預的專業(yè)化；設立信息化的心理危機干預熱線，讓中學生在身處危機時能及時得到幫助。三、中學生心理危機的預防構建完善的中學生心理健康教育體系，培養(yǎng)健全的人格，是預防心理危機的根本途徑。開展心理健康教育活動，豐富中學生心理學知識，增強他們心理保健意識，端正他們對心理咨詢的看法，引導他們主動尋求幫助，緩解負性的情緒，避免因心理問題加重而導致心理危機的發(fā)生。開展心理素質訓練，提升中學生心理調適能力，通過各種途徑鍛煉他們的意志、訓練他們的心理素質，使他們保持心理健康。開展

4、中學生心理輔導和心理咨詢工作，通過各種輔導形式，對中學生的獨立生活及社會環(huán)境的適應、學習與社會工作關系的處理、人際交往的適應、戀愛問題的處理等多方面進行指導與幫助。重視并開展中學生心理咨詢工作，通過語言、文字等媒介，給咨詢對象以幫助、啟發(fā)和教育，解決其在學習、工作、生活、疾病、康復等方面出現(xiàn)的心理問題。加強校園文化建設，改善中學生的社會心理環(huán)境，通過開展豐富多彩的校園文化生活，滿足中學生精神和心理需求，為他們展現(xiàn)天賦和才華、發(fā)泄內心的激情、增強競爭意識、獲取自信心提供平臺。構建中學生成才服務體系，為中學生心理減負減壓，如加強學習的輔導，幫助他們進行規(guī)劃，為畢業(yè)生提供信息，搭建學習平臺，

5、開展學習指導等，為處于困境中的學生提供及時有效的支持，幫助其順利度過難關。X中學X年X月X日