歷史計(jì)劃總結(jié)之高三歷史教師工作總結(jié).doc

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1、歷史計(jì)劃總結(jié)之高三歷史教師工作總結(jié)平山中學(xué)2009年春高三歷史教師工作總結(jié)?沈詠梅??????本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任高三年級(jí)12、13班的歷史科教學(xué)和學(xué)校歷史教研組組長(zhǎng)工作,能夠按照學(xué)校的要求認(rèn)真履行自己的責(zé)任與義務(wù),現(xiàn)總結(jié)如下:一、期初研究學(xué)生實(shí)際,圍繞高考制訂較為詳實(shí)的計(jì)劃和目標(biāo),使本學(xué)期工作緊張有序,并且循序漸進(jìn),切實(shí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和分析歸納能力。??????二、探索新高考備考二輪復(fù)習(xí)法。今年是課改以來(lái)的首次高考,又是福建省首次獨(dú)自命題綜合科,我和同備課組的老師在深入研究高考考試說(shuō)明和新教材的特點(diǎn)之后,根據(jù)

2、我校學(xué)生的實(shí)際知識(shí)水平與能力,探索二輪復(fù)習(xí)法,第一輪首先進(jìn)行通史復(fù)習(xí),按時(shí)間順序?qū)⒈匦奕镜恼?、?jīng)濟(jì)、思想文化串聯(lián)起來(lái),為學(xué)生搭建準(zhǔn)確的歷史坐標(biāo),這樣可以避免因新教材的體例而極易造成的學(xué)生歷史空間的混亂;在講述中國(guó)史時(shí)注意與世界史的比較聯(lián)系,幫助學(xué)生構(gòu)建進(jìn)步的整體史觀和文明史觀。第二輪進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí),緊扣高考考試說(shuō)明,按不能的能力要求重點(diǎn)剖析考點(diǎn),加強(qiáng)針對(duì)練習(xí),強(qiáng)化學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的歸納與分析能力,同時(shí)結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn),突出歷史學(xué)科的以古鑒今功能。??????事實(shí)證明,這樣的復(fù)習(xí)方法比較適合我校學(xué)生的實(shí)際,在幾次大的

3、省、市質(zhì)檢中,與同類(lèi)兄弟學(xué)校相比,成績(jī)相當(dāng)理想。這樣的探索也為以后高三年的復(fù)習(xí)提供了較好的思路。??????三、注意學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀方面的培養(yǎng)教育。歷史學(xué)科的特點(diǎn)決定了歷史課堂應(yīng)該成為一個(gè)德育的基地。高三的學(xué)生在平日的學(xué)習(xí)中不僅要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)能力,更應(yīng)該學(xué)習(xí)如何對(duì)待壓力與挫折的能力,知識(shí)的學(xué)習(xí)豐富的是他們的認(rèn)知體系,而人生觀和價(jià)值觀的學(xué)習(xí)豐富的則是他們的道德體系。高三的學(xué)生常常被比作是“千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋”,繁多的考試使他們的心理承受著更重的考驗(yàn),所以我在教學(xué)的同時(shí)也注意教會(huì)用歷史人物的精神激勵(lì)學(xué)生注重能力的

4、培養(yǎng)與經(jīng)驗(yàn)的累積,盡力緩解高考的壓力,培養(yǎng)堅(jiān)毅不拔的精神品質(zhì)。??????四、擔(dān)任學(xué)校歷史教研組長(zhǎng)期間,能和全組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作,按時(shí)、按質(zhì)完成每次教研的任務(wù),推動(dòng)學(xué)校的歷史科教學(xué)工作。自己盡力發(fā)揮帶頭作用,本學(xué)期開(kāi)課一節(jié),晉江市級(jí)公開(kāi)課《09年泉州市高三質(zhì)檢文綜試卷(歷史部分)講評(píng)》,其中探索了新的試卷講評(píng)方法,鼓勵(lì)學(xué)生能力的培養(yǎng),開(kāi)課效果良好,得到校內(nèi)外教師的好評(píng)。在組內(nèi)作主題發(fā)言:如《課堂觀察的作用》、《課要如何上》等,引起組內(nèi)教師的熱烈討論,帶動(dòng)大家的教學(xué)探索。??????五、作為老教師,與同一備課組的教師

5、進(jìn)行集體備課,在教學(xué)方法和教學(xué)重難點(diǎn)等問(wèn)題上進(jìn)行深入探討,促進(jìn)新教師的成長(zhǎng)。當(dāng)然作為老教師,也主動(dòng)參加各種培訓(xùn),不斷取得新的進(jìn)步。

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