美術(shù)計(jì)劃總結(jié)之《線條的魅力》教學(xué)反思.doc

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1、美術(shù)計(jì)劃總結(jié)之《線條的魅力》教學(xué)反思　　《線條的魅力》一課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域，課的大概設(shè)計(jì)是這樣的：　　1.先通過觀察絲帶舞動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的線條而認(rèn)識(shí)線條，并通過尋找老師身上、同學(xué)身上，及教室里的線而認(rèn)識(shí)線條在我們生活中無處不在；　　2.欣賞并尋找生活中美麗的線條，從而認(rèn)識(shí)不同類別的線；　　3.欣賞大師的藝術(shù)作品，感受線條的魅力；　　4.通過教師的示范、以及作品的欣賞和比較，認(rèn)識(shí)線條的排列及黑白灰的關(guān)系；　　5.作業(yè)以不同形態(tài)的線裝飾“小魚”為主要內(nèi)容；　　6.展評的過程是將作業(yè)貼到教師以準(zhǔn)備好的水底世界大展臺(tái)上，評進(jìn)行評價(jià)；　　7.多學(xué)習(xí)后

2、的知識(shí)進(jìn)行拓展，欣賞并感受線條在建筑中運(yùn)用?！　》此迹骸　∈紫?，從課的選擇來講：都說藝術(shù)源于生活而作用于生活，這堂課的教學(xué)正是遵循了這樣一種原則。本課教學(xué)的主題——“線條”，來源于生活，最后學(xué)生又用創(chuàng)作出來的黑白線描作品小魚來裝點(diǎn)熱鬧的水底世界，來美化我們的生活。中間的每個(gè)環(huán)節(jié)都緊緊圍繞“線條”二字輕松展開，把教學(xué)目標(biāo)化難為易，循序漸進(jìn)地展開教學(xué)，課堂呈現(xiàn)得井然有序并非常的富有節(jié)奏感。　　其次，從教師的角色來講：教學(xué)中多處采用了探究式的教學(xué)方法，問題的設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，如：絲帶舞動(dòng)的時(shí)候你們發(fā)現(xiàn)了什么樣的線？在這些美麗的自然風(fēng)光中，你們又

3、發(fā)現(xiàn)了哪些種類的線？欣賞克利的《奔流》，他用了什么線來表現(xiàn)，線的排列又有什么特點(diǎn)？等等一系列的問題都能說明了老師把學(xué)生看作是這節(jié)課的活動(dòng)中心，把自己當(dāng)作是一個(gè)引導(dǎo)者、幫助者和服務(wù)者，和學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，同時(shí)也利用教師的“主導(dǎo)”優(yōu)勢，積極創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣?！　≡俅危瑥慕處煹氖痉秮碇v：在美術(shù)教學(xué)中教師的示范直接透露出一個(gè)老師繪畫的基本功是或扎實(shí)及教師的素質(zhì)素養(yǎng)，并由之將教育信息傳輸給學(xué)生。朱老師的示范雖然簡單，但很明了，很有激情地在魚形白紙上系統(tǒng)地描繪出線條的粗細(xì)、疏密、長短、曲直、濃淡，邊講解邊分析，很快就呈現(xiàn)了一

4、條活潑的黑白線描小魚作品，從而不只是進(jìn)行了技術(shù)上的引導(dǎo)，還很好地感染并激起了學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作的熱情?！　‘?dāng)然，上一堂好課需要花更多的時(shí)間和精力來磨課，希望借助美術(shù)組集體的智慧，以及自身的目錄，我們能上出更多精彩的美術(shù)課。