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《如何進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)有效復(fù)習(xí).doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、如何進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)有效復(fù)習(xí)臨近期末,復(fù)習(xí)當(dāng)然很重要。復(fù)習(xí)的效果如何直接的說(shuō)肯定會(huì)影響著學(xué)生最后的應(yīng)試成績(jī)，間接的說(shuō)將會(huì)影響著學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。那么如何做到有效復(fù)習(xí)便成了我們六年級(jí)英語(yǔ)老師歷年來(lái)所商討的問題。回想一下近幾年我們學(xué)校在復(fù)習(xí)期間的做法主要?dú)w結(jié)于以下幾個(gè)方面：一、認(rèn)真制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，做到有的放矢。計(jì)劃是行動(dòng)的指揮棒，一份高質(zhì)量的切實(shí)有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃是取得復(fù)習(xí)成果的保證。我們?cè)谥贫◤?fù)習(xí)計(jì)劃時(shí)通常考慮三個(gè)方面：1、根據(jù)復(fù)習(xí)時(shí)間如何做合理的安排，即復(fù)習(xí)過程按時(shí)間分幾個(gè)階段，每個(gè)階段的復(fù)習(xí)內(nèi)容和側(cè)重點(diǎn)是什么；2、運(yùn)用哪些科學(xué)的復(fù)習(xí)方法使復(fù)習(xí)課既不增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)又能更大地調(diào)動(dòng)
2、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲；3、采取哪些有效的措施保證復(fù)習(xí)課的質(zhì)量，提高復(fù)習(xí)課的效果。小學(xué)牛津英語(yǔ)詞匯量、句型、日常交際用語(yǔ)較多，在復(fù)習(xí)前，如果沒有一個(gè)明確的復(fù)習(xí)計(jì)劃，那么復(fù)習(xí)過程中就會(huì)容易出現(xiàn)盲目性，東一榔頭西一棒，不但不會(huì)給學(xué)生構(gòu)建一個(gè)調(diào)理的知識(shí)體系，而且會(huì)造成知識(shí)點(diǎn)的疏漏。所以往年我們?cè)谥贫ㄓ?jì)劃時(shí)要求六年級(jí)的全體英語(yǔ)教師帶教材，說(shuō)教材，同心協(xié)力制定好總體和各階段的復(fù)習(xí)計(jì)劃。我們要求每位英語(yǔ)教師對(duì)復(fù)習(xí)安排和各個(gè)階段的復(fù)習(xí)內(nèi)容做到心中有數(shù)，目標(biāo)明確。然后再依照計(jì)劃中某個(gè)階段的復(fù)習(xí)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)。二、復(fù)習(xí)安排注重科學(xué)合理，突出有效。復(fù)習(xí)的流
3、程我們大致分為三個(gè)階段，每一個(gè)階段都應(yīng)各有側(cè)重。第一階段我們以教材為本，側(cè)重于教材的梳理和歸納。在這階段復(fù)習(xí)中主要是對(duì)單詞、詞組、句型、對(duì)話、課本和語(yǔ)法的單元復(fù)習(xí)，讓學(xué)生邊回憶邊加深理解，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本的影響。這就是我們通常所說(shuō)的縱向點(diǎn)的（知識(shí)點(diǎn)）復(fù)習(xí)。在這復(fù)習(xí)的過程中我們要求每位學(xué)生應(yīng)該掌握教學(xué)大綱中要求掌握的四會(huì)詞、句和相應(yīng)的日常用語(yǔ)。第二階段復(fù)習(xí)主要是采用橫向復(fù)習(xí)點(diǎn)面結(jié)合的方法，將相似、相連的內(nèi)容通過分析、歸納，將知識(shí)有機(jī)的串聯(lián)起來(lái)，幫助學(xué)生形成調(diào)理的、系統(tǒng)的知識(shí)，進(jìn)而讓學(xué)生達(dá)到融會(huì)貫通。例如，我們復(fù)習(xí)代詞的時(shí)候，我們可以連串地復(fù)習(xí)人稱代詞的主格、賓格形式，形容詞性物
4、主代詞和名詞性物主代詞；在復(fù)習(xí)動(dòng)詞的變化形式時(shí)，我們分別例舉出一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般過去時(shí)和一般將來(lái)時(shí)的四種不同時(shí)態(tài)中的動(dòng)詞形式，然后再對(duì)前三種時(shí)態(tài)中特殊動(dòng)詞的變化形式一一列舉，讓學(xué)生通過對(duì)比、觀察、歸納得出動(dòng)詞的不同時(shí)態(tài)形式的用法。在這一階段的復(fù)習(xí)中，教師要遵循精講精練的原則，讓學(xué)生通過聽講進(jìn)一步加強(qiáng)理性認(rèn)識(shí)并通過練習(xí)在實(shí)踐中掌握。第三階段的復(fù)習(xí)，主要根據(jù)考試題型，逐項(xiàng)、全面、針對(duì)性地進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)和練習(xí)。在這過程中我們側(cè)重對(duì)做題技巧的講解和辨析一些學(xué)生易出錯(cuò)的題目，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做聽力題和筆試題的要領(lǐng)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的解題能力。比如做聽力題時(shí)要養(yǎng)成帶著問題聽，對(duì)一
5、些答案中可能出現(xiàn)的聽力內(nèi)容要有預(yù)見性。學(xué)生的聽力能力我們不但在平時(shí)的課堂教學(xué)中培養(yǎng)而且在對(duì)聽力進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練時(shí)，我們都采用語(yǔ)音軟件來(lái)生成，讓學(xué)生多次感受英美人士的朗讀，盡早適應(yīng)語(yǔ)音軟件，大幅度提升聽力能力。再比如做閱讀理解題時(shí)，要先閱讀短文后的判斷句或問句及選項(xiàng)，然后帶著要得到什么信息的目的去閱讀短文。在閱讀過程中要學(xué)會(huì)邊讀邊給答案做記號(hào)的習(xí)慣，這樣不但節(jié)省了多次在文章中尋找答案的時(shí)間，而且還保證了正確率。三、注重復(fù)習(xí)方法，采取得力措施。1.轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。上復(fù)習(xí)課單是老師講學(xué)生聽和做效果并不理想。新課標(biāo)要求老師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,所以
6、我們開動(dòng)腦筋,變換教學(xué)的方式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性,讓學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)的主人。在復(fù)習(xí)前，我們先讓學(xué)生自己復(fù)習(xí)，對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容自己歸納和總結(jié)，然后在課堂上展示個(gè)人的復(fù)習(xí)成果。通過這個(gè)方法，能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，體現(xiàn)了他們學(xué)習(xí)的主體地位，化被動(dòng)為主動(dòng)，使他們對(duì)知識(shí)的印象更深刻。2.營(yíng)造寬松的復(fù)習(xí)氛圍，復(fù)習(xí)內(nèi)容和要求皆有層次性。復(fù)習(xí)期間因復(fù)習(xí)面大，知識(shí)點(diǎn)多，學(xué)習(xí)任務(wù)重，對(duì)于成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)講毫不費(fèi)力，但對(duì)于基礎(chǔ)較差，在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生來(lái)講過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)往往適得其反，容易產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。我們盡可能的在復(fù)習(xí)內(nèi)容安排設(shè)計(jì)上具有層次性、梯度性，采用“顧兩頭、促中間”的方法，讓每個(gè)學(xué)生在
7、每節(jié)課上皆有收獲和提高。我們對(duì)于后進(jìn)生除了經(jīng)常關(guān)愛和鼓勵(lì)外并為他們找座位附近優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的幫扶，針對(duì)他們的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)的能力完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，減輕他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓他們保持良好的心理狀態(tài)。3.采取多樣的復(fù)習(xí)形式，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”、“興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力”。我們要求復(fù)習(xí)課的設(shè)計(jì)與新授課一樣生動(dòng)有趣，采用說(shuō)、唱、演及各種游戲活動(dòng)激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高復(fù)習(xí)效果。4.做好錯(cuò)題匯總回放，培養(yǎng)良好的答題習(xí)慣。在復(fù)習(xí)的過程中我們要求每位老師做一個(gè)有心人，對(duì)學(xué)生在復(fù)習(xí)階段中經(jīng)常做錯(cuò)的和容易
