香港學(xué)習(xí)感受-----福安學(xué)校翟利軍.docx

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1、香港學(xué)習(xí)感受福安學(xué)校翟利軍本次赴港學(xué)習(xí)，感受很多，回來(lái)后回味不斷，對(duì)比我們大陸的教育，感觸良多，任重道遠(yuǎn)。但是還是一步一步來(lái)，盡力去改變，深圳香港的教育各有優(yōu)點(diǎn)，對(duì)我們自己的教育也不要妄自菲薄，然后香港的大環(huán)境還是為教育提供了很好的氛圍，教育不是學(xué)校的包干區(qū)，教育和社會(huì)環(huán)境關(guān)系密切，離開(kāi)了社會(huì)環(huán)境，孤立的談教育，往往會(huì)只停留在理論階段，實(shí)踐起來(lái)充滿(mǎn)了無(wú)奈。香港和深圳比，給我觸動(dòng)最大的是香港社會(huì)的務(wù)實(shí)和香港人的勤奮。我想，香港人是快樂(lè)的，他們的是幸福的。先說(shuō)務(wù)實(shí)。香港教師設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)要做哪些事，哪些事是最重要的，

2、不重要的統(tǒng)統(tǒng)讓路。不搞形式主義。舉個(gè)例子，香港教師不寫(xiě)教案，用他們的說(shuō)法是：“我們從來(lái)不寫(xiě)教案，這次的教案是專(zhuān)門(mén)為聽(tīng)課的老師準(zhǔn)備的?！痹蚝芎?jiǎn)單，他們沒(méi)有時(shí)間寫(xiě)教案。我想，更重要的是因?yàn)閷?xiě)教案不是那么重要。他們只要求你備課，不要求形式上的東西。我們要求形式上的東西，要求你寫(xiě)教案，至于你的教案是否是抄的，合理不合理，都不重要，反正有資料就行。還有國(guó)內(nèi)的各種檢查，評(píng)比，評(píng)估，示范?；旧蠈W(xué)校的精英教師的最大任務(wù)就是做資料，占用了大量的時(shí)間精力。在香港，沒(méi)有上級(jí)檢查評(píng)估這種說(shuō)法。深圳的學(xué)校搞很多特色，但其實(shí)真正有什么特點(diǎn)，大多是假

3、的，虛的。形式主義的東西一大特點(diǎn)就是折騰，老師們疲于奔命，哪有時(shí)間精力搞教學(xué)。反觀(guān)香港的學(xué)校，幾乎特色不是很明顯，有特色也是小特色，學(xué)校的重點(diǎn)不是特色，而是基礎(chǔ)教育。深圳教育很多怪現(xiàn)象，比如，名師都是不上課的，鋼琴家都是不彈鋼琴的。不知道我們大陸的教育行政化何時(shí)才可以去除。第二個(gè)感觸是香港教師的勤奮。香港教師是自由的，快樂(lè)的，忙碌的，又是勤奮的。課多，跨年級(jí)教學(xué)，開(kāi)發(fā)校本課程等等，都是需要老師的付出。但是他們職責(zé)明確，不需承擔(dān)不該承擔(dān)的責(zé)任，分工清晰，一心撲在教學(xué)上，想各種辦法讓課堂生動(dòng)有趣，而無(wú)需處理多余的行政事務(wù)。他們難

4、以理解我們除了上課還要干什么。我們深圳的老師也很勤奮，忙碌，但是相比香港，我們?cè)诿κ裁?，也許教育主管部門(mén)真該好好思考一下。一線(xiàn)教師承擔(dān)了太多與專(zhuān)業(yè)科目教學(xué)無(wú)關(guān)的雜務(wù)，而這些事務(wù)也許毫無(wú)意義?？傊?，深圳教育任重道遠(yuǎn)。努力進(jìn)步，努力改變吧！2014-11-20