讀史使人明智,讀詩使人靈秀,數(shù)學使人周密,自然哲學使.ppt

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1、小語三班班級簡報第三期主編：王利平讀史使人明智,讀詩使人靈秀,數(shù)學使人周密,自然哲學使人精邃,倫理學使人莊重,邏輯修辭學使人善辯”。知識能夠塑造一個人的性格，而學習恰恰能夠使人獲得更多的知識，可見學習尤為重要。????????我們無法否認學習之苦，學習之類，但甘守學習的苦才能享受學習的甜。在學習中，我們快樂地提升，為理想而奮斗！思想境界上的不斷開闊，心靈上的不斷凈化給我們快樂。記得愛因斯坦曾說：千萬不要把學習當成一個任務，而應該看成一個令人羨慕的機會。是的，只要我們不辭勞苦，敢于面對學習中的困難，你會發(fā)現(xiàn)，學習中自有情趣，更有快樂。卷首寄語學習近況在區(qū)進修學校精心組

2、織下，我們小語四班的遠程教育學習正如火如荼的展開。一段時間來，老師們克服了工作繁忙、學習流程不熟等諸多困難，以飽滿的熱情積極投入其中，認真觀看視頻和文本材料、提交作業(yè)和案例、踴躍參與論壇并展開積極的討論。整個學習過程氣氛熱烈，取得了一定的效果。本次遠程培訓集中學習時間從6月1日開始，截止到10月12日，共計19周，10月13日至10月31日為查漏補缺階段，11月1日將統(tǒng)計本次培訓的各項成績數(shù)據(jù)，還望各位學員老師在10月25日前完成所有學習考核要求，溫馨提示學員學習日程安排表學員學習日程安排表學員學習日程安排表遠程培訓考核標準作業(yè)選粹通過學習“小學語文寫字教學技能與策略

3、”，請你談一談寫字教學中應注意哪些問題，并結合具體案例說說你是如何引導學生寫出規(guī)范、美觀的漢字的。張文靜教學的過程中，我認為在寫字教學中要還要做到以下幾點：一、寫字姿勢要端正。沒有端正、正確的寫字姿勢，就寫不出方正端莊的字。二、結構勻稱任何事物都有它自身的外在結構和內在結構。漢字也不例外，漢字書寫得好與壞，往往與結構好不好有著極大的關系。理解漢字書法的結構要注意兩個方面的問題：一是指組成漢字的各個要素之間，各個空間之間的自然和諧與美觀。大體與符合自然結構規(guī)律為法則。二是指組成漢字結構的幾個基本方式。比如獨體結構、合體結構。合體結構中又如上下結構、左右結構、全包圍結構、

4、包圍結構等等。三是書寫規(guī)律，有個別書法家專門研究書寫的結構規(guī)律，并對之進行整理的，如唐代的歐陽詢，總結有漢字結構的三十六法，清代的黃自元，總結有間架結構九十二法。這些都是漢字書寫時不妨遵循的法則。只有在書寫之時，把握了漢字的基本結構，并注意體會其中的深刻內涵，才有可能寫好漢字。三、按正確的筆順去書寫每一個漢字都有它的書寫筆順，只有按照正確的筆順去書寫才能寫得既流利，有順暢，而且又美觀。我指導學生寫字的方法：漢字是中華民族文化的瑰寶，是世界上任何一種文字都不能與之相媲美的文字，因為它具有形象生動的藝術美。但要想寫好它并非一蹴而就，需要教師予以高度重視，并下一番苦功夫加以

5、指導。所以說，作為一名教師特別是小學語文教師要明確寫字要求，把握各年級訓練重點，科學安排指導程序，嚴格要求，細致指導，務必使我們的寫字教學落到實處。那么，如何指導學生寫好漢字呢？起碼應注意以下幾方面：1、必須引導學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢。即寫字時頭要正，肩要平，身要直，紙放正，手離筆尖一寸高，眼離紙張一尺遠，身離桌邊一拳遠。正確的寫字姿勢，不僅有利于把字寫端正，而且有利于學生身體的正常發(fā)育，有利于保護學生的視力；2、強調正確的握筆姿勢。即寫字時要左手按紙，右手執(zhí)筆，拇指和食指捏住筆，中指抵住筆桿，筆桿與紙面約成45度角。另外兩指相靠，小指與手掌右側貼著紙面或桌面，掌心成

6、空心；3、按漢字的筆畫筆順要求來寫字。即寫字要嚴格遵循“先橫后豎，先撇后捺，從上到下，從左到右，從外到內，先進人后封口，先中間后兩邊”的原則；4、不要邊寫字邊顧及別的事，要養(yǎng)成寫字專一的習慣；5、要堅持把練字貫穿到語文學習的實踐活動中去，做到“提筆即是練字時”。只有這樣才能使小學生養(yǎng)成了好的寫字習慣，才能提高小學生漢字的書寫能力和語文學習成績，繼而使他們終身受益。研修感言寫字教學日志發(fā)布者：翟麗莎發(fā)布時間：2012-10-418:02:26我最常用的寫字教學的方法有：講授法、觀察法、示范法、比較法、實踐法、熏陶法、多媒體輔助法等。講授法。講授法是教師用語言來講解寫字知

7、識、書寫要領的方法。講授時應突出重點，解除疑難。語言要準確精練，通俗明白，有吸引力，富有啟發(fā)性。觀察法。觀察法是教師有目的、有計劃地引導學生用直接知覺去觀察漢字的造型特點的方法。指導觀察時要注意一要有目的，有具體的觀察要求。二要有順序。三要動腦。有了準確的觀察，寫出來的字就容易符合要求。示范法。教寫字只靠講不行，必須書寫示范。教師示范時應注意動作緩慢，可邊示范邊講解，幫助學生看準字的形態(tài)，看清書寫的過程，進而理解運筆造型的道理。引導他們眼看、耳聽、心想，加深體驗。比較法。運用比較方法幫助學生掌握字的特點。寫字教學中有正確與錯誤、美觀與丑陋、主要與次要