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《廣東省中級育技術(shù)結(jié)業(yè)考試試題(100題是非題).doc》由會員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、三、是非題1.教學(xué)評價(jià)的實(shí)施過程分為客觀評價(jià)、檔案評價(jià)、表現(xiàn)性評價(jià)和報(bào)告等幾個(gè)環(huán)節(jié)。(1分)否2.新課程標(biāo)準(zhǔn)的評價(jià)強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評價(jià),數(shù)據(jù)只能起有限的補(bǔ)充作用。(1分)否3.通過“工具”→“Internet選項(xiàng)”→“常規(guī)”→“網(wǎng)頁保存在歷史記錄中的天數(shù)”可以設(shè)置歷史記錄保存的天數(shù)。(1分)是4.對教學(xué)內(nèi)容中的關(guān)鍵信息,教師可以通過適當(dāng)重復(fù),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。(1分)是5.提倡自我激勵(lì)、自我調(diào)節(jié)、情感教育、真實(shí)性評定、合作學(xué)習(xí)等主張的是認(rèn)知主義理論。(1分)否6.學(xué)習(xí)者是一個(gè)有復(fù)雜思想、有情感變化的人,他們接受信息的感官若長時(shí)間處于同一種刺激之下,就會麻木,
2、降低接受效率。因此,教育傳播媒體的使用應(yīng)注意不要讓學(xué)習(xí)者長期處于媒體的刺激之下,應(yīng)適當(dāng)改變所使用媒體的種類,以期獲得更有效的教學(xué)目的。(1分)否7.為培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,在提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)時(shí),教師無論如何都不能將正確答案直接告訴學(xué)生。(1分)否8.Blog方便了行動研究,行動研究提升了Blog教育記載的質(zhì)量,兩者共同促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展的途徑。是9.在行動研究的獨(dú)立模式中,研究動力來自教師自己,專家作為咨詢者。(1分)否10.教師在選擇教學(xué)媒體時(shí)需要依據(jù)的原則包括最優(yōu)決策原則、先進(jìn)新穎原則、優(yōu)化組合原則等。(1分)否11.教學(xué)評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和方法應(yīng)該符合教學(xué)
3、實(shí)際,特別是評價(jià)結(jié)果,不能主觀臆斷或摻入個(gè)人態(tài)度。(1分)是12.專題型學(xué)習(xí)網(wǎng)站包括結(jié)構(gòu)化知識展示、擴(kuò)展性學(xué)習(xí)資源、網(wǎng)上協(xié)調(diào)討論空間和網(wǎng)上自我評價(jià)系統(tǒng)四個(gè)基本組成部分。(1分)是13.王老師將課堂上錄制的DV帶回家導(dǎo)入到電腦中,這段視頻的文件格式是.a(chǎn)vi,王老師可以使用電腦中WindowsMediaPlayer軟件播放這個(gè)文件。(1分)是14.按照使用對象來分,課件可以分為單機(jī)型和網(wǎng)絡(luò)型兩種。(1分)否15.教育信息化的結(jié)果將促成一種全新的教育形態(tài)——信息化教育,教育信息化是追求信息化教育的過程。是16.教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)是否與學(xué)習(xí)者的特征相匹配,是決定教
4、學(xué)設(shè)計(jì)成功與否的關(guān)鍵因素。(1分)是17.探究性模式的教學(xué)總是圍繞課程中的某個(gè)知識點(diǎn)而展開,這個(gè)知識點(diǎn)主要是選自社會生活中的現(xiàn)實(shí)問題,或是由學(xué)生自由選擇而產(chǎn)生的。(1分)否18.行動研究強(qiáng)調(diào)研究過程的參與性,專家、教師、學(xué)生都是研究過程中的重要角色,彼此之間的廣泛接觸交往,非常有利于調(diào)動相互間的積極性。(1分)是19.教育技術(shù)是人類教育活動中所采用的一切技術(shù)手段和方法的總和。教育技術(shù)包括有形(物化形態(tài))和無形(智能形態(tài))的技術(shù)。(1分)是20.信息技術(shù)主要指的是網(wǎng)絡(luò)技術(shù),信息化教學(xué)資源是學(xué)校最常用的一種資源。(1分)否1.教學(xué)設(shè)計(jì)成果的評價(jià)是從結(jié)果和影
5、響兩個(gè)方面對教學(xué)設(shè)計(jì)活動給予價(jià)值上的確認(rèn),并引導(dǎo)設(shè)計(jì)工作沿著預(yù)定的目標(biāo)方向進(jìn)展。(1分)是2.要對學(xué)生進(jìn)行形成性評價(jià),進(jìn)而調(diào)整自己的教學(xué)方案,教師可以考查學(xué)生的平時(shí)作業(yè)。(1分)是3.根據(jù)調(diào)查對象范圍的不同,教育調(diào)查可分為普遍調(diào)查和個(gè)案調(diào)查。(1分)是4.設(shè)計(jì)和計(jì)劃表現(xiàn)性評價(jià)有以下四個(gè)步驟:決定對什么進(jìn)行測驗(yàn),明確表現(xiàn)性任務(wù),詳細(xì)規(guī)定評分規(guī)則,具體規(guī)定測驗(yàn)要求。(1分)是5.羅杰斯提倡有意義的學(xué)習(xí),主張以學(xué)生為中心,教師只是一個(gè)“方便學(xué)習(xí)的人”,學(xué)校為學(xué)生而設(shè),教師為學(xué)生而教。(1分)是6.在有效地信息技術(shù)與課程整合的課堂上,教師要關(guān)注如何利用網(wǎng)絡(luò)和多
6、媒體有效地?cái)U(kuò)大學(xué)生的認(rèn)知范圍,讓學(xué)生能夠有機(jī)會方便快捷地接觸到書本上學(xué)不到的知識。(1分)是7.新課程改革要求課程能使學(xué)生具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識。(1分)是8.教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)實(shí)施的前提和保障,為教學(xué)實(shí)施確定了教學(xué)目標(biāo)和指導(dǎo)思想。(1分)是9.提倡自我激勵(lì)、自我調(diào)節(jié)、情感教育、真實(shí)性評定、合作學(xué)習(xí)等主張的是認(rèn)知主義理論。(1分)否10.學(xué)習(xí)者是一個(gè)有復(fù)雜思想、有情感變化的人,他們接受信息的感官若長時(shí)間處于同一種刺激之下,就會麻木,降低接受效率。因此,教育傳播媒體的使用應(yīng)注意不要讓學(xué)習(xí)者長期處于媒體的刺激之下,應(yīng)適當(dāng)改變所
7、使用媒體的種類,以期獲得更有效的教學(xué)目的。(1分)否11.教學(xué)設(shè)計(jì)成果的評價(jià)是從結(jié)果和影響兩個(gè)方面對教學(xué)設(shè)計(jì)活動給予價(jià)值上的確認(rèn),并引導(dǎo)設(shè)計(jì)工作沿著預(yù)定的目標(biāo)方向進(jìn)展。(1分)是12.根據(jù)調(diào)查對象范圍的不同,教育調(diào)查可分為普遍調(diào)查和個(gè)案調(diào)查。(1分)是13.新課程標(biāo)準(zhǔn)的評價(jià)強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評價(jià),數(shù)據(jù)只能起有限的補(bǔ)充作用。(1分)否14.表現(xiàn)性評價(jià)直接測量學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握情況,而不是僅僅說明已經(jīng)發(fā)生的認(rèn)知的、情感的和心理的過程的指標(biāo)。(1分)否15.教學(xué)設(shè)計(jì)有利于教學(xué)工作的科學(xué)化,便于教師教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后的反思,有效促進(jìn)教師的快速成長。(1分)是16.
8、學(xué)習(xí)者是一個(gè)有復(fù)雜思想、有情感變化的人,他們接受信息的感官若長時(shí)間處于同一種刺激之下,就會麻木