班主任要善于肯定學(xué)生.doc

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1、班主任要善于肯定學(xué)生班主任應(yīng)善于肯定學(xué)生。抓住教育機(jī)會(huì)是一門藝術(shù)。掌握良好的教育機(jī)會(huì)和使用動(dòng)機(jī)語(yǔ)言將產(chǎn)生乘數(shù)效應(yīng)。班主任不僅要成為學(xué)生發(fā)展的推動(dòng)者和指導(dǎo)者，還要成為學(xué)生成長(zhǎng)，耐心細(xì)致的放大鏡。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)，及時(shí)肯定學(xué)生，可以發(fā)揮學(xué)生的潛能，使學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，建立自信，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的欲望了解知識(shí)，促進(jìn)他們的知識(shí)?？梢宰?更強(qiáng)大，如果進(jìn)步'。在學(xué)習(xí)生活中，每個(gè)人都會(huì)接受這種或那種心理暗示，而一些敏感，脆弱，不那么獨(dú)立的人，特別是未成年子女，更容易接受心理暗示。那些積極的心理暗示，如認(rèn)可，鼓勵(lì)，肯定等，使孩子能夠正確認(rèn)

2、識(shí)自己，形成正確的自我概念和適當(dāng)?shù)淖晕乙庾R(shí)，這將有助于他們?cè)诔赡昶谡业秸_的社會(huì)地位;指責(zé)，嘲笑，羞辱等心理暗示會(huì)導(dǎo)致孩子的情緒波動(dòng)，影響他們的認(rèn)知思維過(guò)程，形成不良的心理反應(yīng)和行為模式，嚴(yán)重影響心理健康。一旦形成并修復(fù)了不良的心理反應(yīng)，它甚至?xí)绊懞⒆拥纳畎l(fā)展。心理學(xué)家研究并總結(jié)了兒童與成長(zhǎng)環(huán)境之間的關(guān)系。他認(rèn)為對(duì)孩子的態(tài)度（即心理線索）會(huì)影響孩子的成長(zhǎng)。他發(fā)表了以下聲明：控告成長(zhǎng)的孩子將來(lái)可能會(huì)責(zé)怪他人;在嘲笑中長(zhǎng)大的孩子將來(lái)很容易退縮;在羞辱中長(zhǎng)大的孩子將來(lái)很容易感到愧疚;4.在寬容中成長(zhǎng)的孩子將來(lái)會(huì)非常有耐心;5.鼓勵(lì)

3、將來(lái)成長(zhǎng)的孩子對(duì)未來(lái)充滿信心;6.欣賞將來(lái)長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)很容易愛(ài)別人;在很大程度上，教育的有效性取決于受過(guò)教育的人所處的環(huán)境，我們的態(tài)度將影響孩子的成長(zhǎng)。成年人用語(yǔ)言和態(tài)度來(lái)塑造自己的孩子。成人評(píng)估對(duì)其成長(zhǎng)具有至關(guān)重要的影響。給予兒童積極的暗示，讓他們?cè)谡J(rèn)可，認(rèn)可和認(rèn)可的情況下成長(zhǎng)。如果你問(wèn)：'你今天最想要的孩子是什么？“有人會(huì)回答你：'我渴望確定?！叭绻賳?wèn)一次：'今天孩子最缺的是什么？'有人會(huì)回答你：'缺乏確定性?！?/p>