[語文教案]三年級語文上冊《掌聲》教學(xué)實(shí)錄.doc

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1、《掌聲》教學(xué)實(shí)錄師：同學(xué)們，今天我們教室里來了許多老師聽課，讓我們對他們的到來表示最熱烈的歡迎。師：你們得到過掌聲嗎？能把你最難忘的一次掌聲告訴我們嗎？生：一次，我在臺上表演節(jié)目，臺下響起了熱烈的掌聲，我很激動。生：我七歲生日那天，很多同學(xué)都到我們家來為我慶祝生日，我吹蠟燭時很多人為我鼓掌，我覺得很幸福。生：有一次，我把自己書法作品給爸爸看，爸爸看了以后不停地鼓掌，從那以后，我更加愛寫毛筆字了。生：在上次競選班干部時，我不敢走上講臺，這時，臺下響起了掌聲，這讓我鼓足了勇氣參加競選。生：有一天，媽媽不在家，我就主動打掃了衛(wèi)生，媽媽回家后，鼓著掌對我說：“我的兒子真的長大了?！?/p>

2、師：大家說的很精彩，我發(fā)現(xiàn)在你們獲得成功時，在你們面對困難時，總會有人把掌聲送給你們，也許是很多人為你們鼓掌，也許一個人為你們鼓掌，這是多么幸福的事啊，掌聲蘊(yùn)含著無窮的力量，甚至可以徹底改變一個人，這是英子告訴我的，這節(jié)課，讓我們再次走近英子，去聆聽她的故事。生：齊讀課題。師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰能用自己的話簡單的說說發(fā)生在英子身上的故事？生：英子因?yàn)樾郝楸哉湎铝藲埣?，她很自卑，師：誰能把故事說得更完整些？生：因?yàn)樾郝楸哉湎職埣驳挠⒆雍茏员?，一次故事會上她得到了同學(xué)們的掌聲，從此變成了一個活撥開朗的人。師：你用簡潔的語言完整地講述了發(fā)生在英子身上的故事，真是個會讀書

3、的孩子。師：故事會前的英子是個怎樣的女孩？帶著這個問題，讓我們默讀課文的第一自然段。學(xué)生默讀課文的第一自然段。師：英子是個怎樣的女孩？為什么？生：我覺得她是一個可憐的小姑娘，因?yàn)樗龤埣擦?，身邊沒有朋友。生：她是一個害怕的小姑娘。上課前她總是早早地就來到教室，下課后，他又總是最后一個離開。師：害怕？她怕什么？生：她怕別人嘲笑她，她怕和人交往。師：你能把“害怕”換一個詞語嗎？生：害羞、膽小。師：很好。師：你還想補(bǔ)充？生：她是一個憂郁的小姑娘，總是默默地坐在教室的一角。師：你能告訴大家，憂郁是什么意思嗎？生：憂郁就是整天愁眉苦臉，不愿意與人交流，很自卑。師：你說得太好了！師：后來

4、，英子發(fā)生了巨大的變化，課文哪個自然段告訴了我們，誰愿意讀一讀？生：讀課文第自然段。師：你讀得很正確。師：英子變成了一個怎樣的人？生：她變成了個快樂的孩子。生：她變成了一個自信的孩子，她敢在聯(lián)歡會上跳舞了。。生：她變成了活潑開朗的孩子，因?yàn)樗芎屯瑢W(xué)們一起說笑游戲了。師：是什么讓英子有了這么大的變化呢？生：是同學(xué)們的掌聲。師：掌聲真的有那么神奇的力量嗎？讓我們再次走進(jìn)那天的故事會吧！師：用你喜歡的方式讀一讀課文的2、3自然段，劃出描寫英子神態(tài)、動作的句子，多讀幾遍！把你的感受告訴學(xué)習(xí)伙伴。生：自由讀課文，小組交流。師：課文是怎樣描寫掌聲響起前的英子？生：輪到英子的時候，全班

5、同學(xué)的目光一齊投向了那個角落，英子立刻把頭低了下去。師：（出示句子）：輪到英子的時候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個角落，英子立刻把頭低了下去。從這句話，你感受到了什么？生：我覺得英子根本不想上臺講故事，因?yàn)樗幌胱屚瑢W(xué)們看見她走路的樣子。生：我感到這時的影子十分緊張，她怕自己講不好，又擔(dān)心同學(xué)們會嘲笑她，所以立刻把頭低了下去。師：同學(xué)們很聰明，都能透過文字猜測英子的內(nèi)心世界。誰來讀一讀這句話？生：讀句子。師：他讀得怎么樣？生：他讀得很流利，但沒感情。師：我也想讀一讀，行嗎？師：老師讀得怎么樣?生：你把“一齊”讀得比較重，“低了下去”讀得輕，讀得有感情。生：我覺得還可以讀得慢

6、點(diǎn)兒。師：你讀讀吧？生：讀句子。師：你讀得這么好，老師獎勵你可以再請一位同學(xué)讀。生：讀句子。師：你讀得比老師還好！師：你們還找到了哪些句子？生：讀句子。師：出示：英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。師：現(xiàn)在我請大家都來當(dāng)一次英子，老師則是英子最知心的朋友，你們愿意把心里話告訴我嗎？生：愿意。師：英子，你在猶豫什么呢？生：我在想到底是不是上講臺。生：我在想如果我走上去，同學(xué)們一定回嘲笑我。師：英子，你為什么慢吞吞的站起來？生：因?yàn)槲覍?shí)在不愿意上臺。師：英子，你的眼圈兒怎么紅了？生：我怕同學(xué)們嘲笑我。生：我很難過，如果不按老師的話做，一定會挨批評的。生：我很痛苦，我

7、不愿意讓大家看我的笑話。師：謝謝你們，讓老師仿佛看到了一個痛苦、無奈的英子。此時，你的心情怎樣？誰愿意再來讀一讀這句話？生：讀句子。師：孩子，你的聲音很好聽，別著急，語速再慢點(diǎn)兒。生：讀句子。師：好多了。師：你有話想說？生：我覺得“憂郁、慢吞吞”這兩個詞還要讀輕點(diǎn)。師：你說得很好，相信你讀得更好，試試吧！生：讀句子。師：你把一個噙著淚水的英子讀到了我們面前，讓我們一起讀讀吧！生：齊讀句子。師：在同學(xué)們的注視下，終于走上了講臺，就在她剛剛站定的那一刻，教室里——（課件引讀：教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。）