幼兒園小班教案《小貓開商店》含反思（通用）.doc

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1、幼兒園小班教學(xué)計(jì)劃《小貓開商店》帶反思小班教學(xué)計(jì)劃《小貓開商店》包括對(duì)小班數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)的反思，以便孩子們可以根據(jù)自己的目的對(duì)不同的項(xiàng)目進(jìn)行分類，可以為其命名和使用，讓孩子們學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，然后來(lái)看幼兒園班《小貓開商店》在課程計(jì)劃上。活動(dòng)目標(biāo)：1，可以說(shuō)出物品的名稱和目的。2.可以根據(jù)目的對(duì)不同的項(xiàng)目進(jìn)行分類。3.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。4.發(fā)展兒童的觀察力和空間想象力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.教具：白板課件《小貓開店》；一條自制的火車線（帶有三個(gè)車廂），每個(gè)車廂上都有飲食，穿著和玩耍的標(biāo)記；2，學(xué)習(xí)工具：吃飯，穿，玩

2、的小圖片都安排在架子圖上；采購(gòu)訂單中的一手。活動(dòng)程序：首先，引入對(duì)話，引起幼兒的興趣。老師：森林里的小貓開了一家商店。我們?nèi)タ纯瓷痰昀镉惺裁促u東西嗎？（演示白板）（分析：讓孩子們自由參加演講活動(dòng)）其次，老師指導(dǎo)孩子根據(jù)目的對(duì)小貓商店中的物品進(jìn)行分類。老師：小貓店里有什么？（孩子告訴）（1）老師：（要點(diǎn)畫面）這是什么？風(fēng)箏有什么用？可以用播放標(biāo)簽（汽車標(biāo)記）表示老師：看看還有什么在玩，找出來(lái)嗎？（孩子講，老師拖圖片）（2）老師：這是什么（點(diǎn)擊衣服標(biāo)簽），衣服的用途是什么？這是磨損的標(biāo)記（衣服標(biāo)記）。哪些東西穿了，誰(shuí)會(huì)找

3、到？（兒童操作白板）（3）老師：看看還有什么，它們有什么用？也用標(biāo)記（口標(biāo)記）表示老師摘要：小貓商店出售很多東西，包括吃飯，穿衣服和玩耍。它的生意很好，將在幾天之內(nèi)售罄。（分析：生動(dòng)的白板課件使孩子們的注意力一目了然，并且可以使用圖片大膽地命名和使用它。通過(guò)對(duì)進(jìn)食，穿著和游戲的標(biāo)志進(jìn)行分類，孩子可以有兩件物品。初步了解）第三，顯示小火車，并要求購(gòu)買。老師：看，小貓開著小火車去買！火車有幾輛車？有什么顏色？馬車上有什么？第一輛馬車?yán)锏呢浳锸鞘裁?？?號(hào)和3號(hào)車呢？（汽車上的類別標(biāo)記）老師：孩子們?cè)趲椭∝堃黄鹳I東西嗎？

4、你會(huì)怎樣做？老師：看，這是三個(gè)采購(gòu)訂單。這告訴我們輸入什么？（請(qǐng)參閱采購(gòu)訂單上的標(biāo)記）這兩個(gè)呢？購(gòu)買商品時(shí)，您可以輸入相同的內(nèi)容，也可以輸入兩個(gè)，最多三個(gè)。（分析：體育火車的表現(xiàn)喚起了幼兒的參與，通過(guò)計(jì)算諸如馬車和顏色之類的細(xì)節(jié)，自然滲透了一些數(shù)學(xué)知識(shí)）四，兒童作業(yè)：根據(jù)采購(gòu)訂單對(duì)商品進(jìn)行分類。1.老師：現(xiàn)在請(qǐng)孩子們選擇采購(gòu)訂單，以查看您要輸入的商品。您想輸入哪種東西？2，師：小貓的火車要開了?。ê⒆觽兏S火車）（播放音樂(lè)）3.老師：超市在這里。你在看什么？（引導(dǎo)孩子在貨架圖上查看物品）4.孩子根據(jù)購(gòu)物清單購(gòu)買商品并

5、將其發(fā)送到相應(yīng)的隔間。（分析：這是整個(gè)過(guò)程的重點(diǎn)。通過(guò)購(gòu)買訂單購(gòu)買商品的過(guò)程是，孩子對(duì)先前知識(shí)的鞏固也是所學(xué)知識(shí)的當(dāng)前使用。在購(gòu)買過(guò)程中，分類知識(shí)用來(lái)。）五，集體核查1.老師和孩子共同檢查孩子的購(gòu)買訂單。如果有錯(cuò)誤，請(qǐng)糾正孩子。2.在音樂(lè)中跟隨小火車走出活動(dòng)室。（分析：集體驗(yàn)證完全反映了基于幼兒的學(xué)習(xí)模型）反思：數(shù)學(xué)活動(dòng)的第一印象總是很無(wú)聊。在這種情況下，為了迎合小班兒童，引入傳統(tǒng)的教育方式并不太好。我大膽地采用了生動(dòng)的小火車參加教學(xué)活動(dòng)，孩子們積極性很高。他們非常參與活動(dòng)，并迅速接受了新知識(shí)。我在玩游戲時(shí)也學(xué)到了很

6、多東西。我認(rèn)為應(yīng)該在以后的教學(xué)活動(dòng)中以這種方式使用它。同時(shí)，我深刻地感到，好的問(wèn)題中有太多的問(wèn)題需要考慮。場(chǎng)景的設(shè)置----反映了活動(dòng)的熱情：孩子的同化和知識(shí)知識(shí)不能立即被接受，而是逐漸實(shí)現(xiàn)。因此，小班兒童的數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)給他們足夠的時(shí)間，以便他們?cè)谇榫敖虒W(xué)活動(dòng)下積極建構(gòu)相應(yīng)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)兒童認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展。因此，在這項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我將直接從幼兒的心理特征和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，創(chuàng)建01003010，讓孩子們幫助小貓購(gòu)買，這種生動(dòng)有趣的游戲教學(xué)狀況，讓游戲狀況和數(shù)學(xué)活動(dòng)有機(jī)進(jìn)行整合以激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。材料的選擇--

7、--反映了活動(dòng)的目的：根據(jù)對(duì)象的目的進(jìn)行分類是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，對(duì)象的使用對(duì)于小班兒童來(lái)說(shuō)是不可見的，不可見的，無(wú)形的，困難的。因此，我選擇了孩子們熟悉的物品作為操作材料。通過(guò)在白板的幫助下將各種物品放置在架子上，需要孩子的注意，并且需要將孩子放置在飲食，穿著和游戲這三類中。老師展示了三項(xiàng)標(biāo)記，并要求孩子們對(duì)它們進(jìn)行分類。但這不是免費(fèi)的，您可以做到。首先，我請(qǐng)孩子談?wù)撨@個(gè)項(xiàng)目并說(shuō)出它的目的。例如，如果孩子在談?wù)撏婢哕?，那么孩子車的用途是什么？幼兒?huì)說(shuō)它可以打開，而不是說(shuō)汽車可以玩。老師指導(dǎo)：這是可以玩的玩具車。如果您提

8、出Altman，您會(huì)突然說(shuō)您可以玩。因此，似乎材料的選擇對(duì)于數(shù)學(xué)活動(dòng)的成敗也至關(guān)重要。語(yǔ)言的表達(dá)-反映了幼兒的主動(dòng)性：小班兒童不太愿意使用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，他們的工作能力也很弱。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師一直非常重視幼兒的語(yǔ)言表達(dá)。例如，在介紹文章時(shí)，要求兒童說(shuō)“這是什么？”。有什么用？并用模型說(shuō)，孩子可以自由發(fā)言，互相交談，要老師聽其他方式，以增強(qiáng)孩