幼兒園大班教案《啄木鳥》含反思（通用）.doc

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1、幼兒園大班教學計劃《啄木鳥》帶反思太磐課程《啄木鳥》包含對太磐音樂主題教學活動的反思，讓孩子們初步感知音樂的三部分結(jié)構(gòu)，識別音樂的不同性質(zhì)，并通過聽音樂激發(fā)孩子愛啄木鳥的情感。在理解音樂的基礎上，嘗試創(chuàng)建一個簡單的動作來表達您的感受。來看看帶有反思性教學計劃的幼兒園班級《啄木鳥》?；顒幽繕耍?.通過聽音樂激發(fā)孩子愛啄木鳥的情感。2.最初了解音樂的三段式結(jié)構(gòu)并辨別音樂的不同性質(zhì)。3.在理解音樂的基礎上，嘗試創(chuàng)建一個簡單的動作來表達您的感受。4，喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的樂趣。5.學會情感上唱歌?；顒訙蕚洌?，《啄木鳥》音樂磁帶2，地圖3，

2、啄木鳥和大樹頭飾主要難點：讓孩子們理解音樂，并能夠分辨出三種音樂之間的區(qū)別活動程序：一，開始部分故事簡介：在森林里，幾棵大樹生病了，所以請了啄木鳥醫(yī)生。經(jīng)檢查，發(fā)現(xiàn)害蟲出了問題，因此啄木鳥舔了舔。抓到蟲子后，樹病了，茂盛的葉子長了，所有的樹枝都快樂地跳舞。今天，劉先生帶來的音樂就是故事。讓我們聽聽。（孩子們完全享受音樂）二，基礎部分（1）完全聽音樂老師：請告訴孩子們分開看音樂怎么說？啄木鳥在做什么？（啄木鳥正在檢查那棵大樹，蟑螂蠕蟲。）現(xiàn)在請孩子們伸出手指。我們將和那只啄木鳥醫(yī)生一起去那棵大樹去看醫(yī)生。（邊聽音樂邊做）1.欣賞第一首音樂（1）

3、老師：剛才我們跟隨啄木鳥醫(yī)生看了這棵樹的病情，您看到啄木鳥如何檢查那棵大樹了嗎？（從上到下）讓我們與那棵大樹一起學習。問題：您檢查過幾棵大樹嗎？（四）復習第一段。您還可以進行檢查（兩只手一起檢查）。2，欣賞第二首音樂老師：剛才我們?nèi)チ四强么髽?，與啄木鳥醫(yī)生進行了檢查。啄木鳥醫(yī)生是怎么給樹上的蟲子的？如何用動作表達出來？孩子們一起學習。老師：每棵樹上有多少只蝗蟲？（不一樣），第一棵樹上有三個bug。我們共有三個蹲坐。將第二棵樹和第三棵樹粉碎三遍。第四棵樹只有一個蠕蟲。我們只舔它。我們是否一起聽音樂來給大槐樹刺槐？3.欣賞第三首音樂師：我們檢查了

4、這棵樹之后，我們抓住了昆蟲，病情終于好轉(zhuǎn)了，長出了一片茂密的葉子。問題：它是如何從茂密的樹葉中長出來跳舞的？（聽音樂做動作）然后我們只是使用了這個動作，沒有其他孩子可以做更好的動作了嗎？（加長）（邊聽音樂邊做。）（2）充分欣賞音樂，感知和區(qū)分音樂的旋律變化師：樹的病是好病，而且變得更具靈性！然后，我們將把啄木鳥和那棵大樹連接起來，那棵大樹捕捉昆蟲，然后那棵大樹跳舞并一起跳舞，以再次完成它。（完整的表現(xiàn)）老師：我們的座位有點擁擠。請來到孩子中間。再回去吧您可以與老師相同，也可以不同。（完整的表現(xiàn)）（3）以適當?shù)纳眢w動作演奏音樂以表達對音樂的理解

5、老師：剛才老師看到很多孩子的樣子特別好。誰想玩這棵大樹和啄木鳥為每個人演奏呢？我們邀請了四棵大樹，一棵啄木鳥。然后，哪個孩子在做啄木鳥的動作，哪個孩子在做那棵大樹的動作，誰先做，然后再做？（完整的表演）表演非常好，我們鼓掌。老師總結(jié)說：啄木鳥先檢查那棵大樹，然后在那棵大樹上捉昆蟲。在第三階段，那棵大樹快樂地跳舞。老師：現(xiàn)在所有的孩子都被邀請扮演這個角色。一個人是一棵大樹，一個人是啄木鳥。讓我討論一下。那棵大樹在做的時候，請讓啄木鳥的醫(yī)生休息一下，因為在檢查的時候很難（完整的表現(xiàn)）三，結(jié)束部分老師總結(jié)：啄木鳥很樂意對待那棵大樹，而啄木鳥很樂意。

6、孩子們，你喜歡啄木鳥嗎？（就像）那么我們該怎么用啄木鳥呢？（保護它，與它成為朋友）太好了，讓我們與啄木鳥朋友一起飛出去，捉住更多大樹的蟲子?。犚魳贰蹲哪绝B》飛出活動室）活動反思：大班音樂鑒賞，01003010，選自意大利民歌音樂，整首歌的結(jié)構(gòu)為ABC三段，音樂節(jié)奏清晰，形象具體，特點明顯，易于區(qū)分，適合大班孩子們享受。A區(qū)的節(jié)奏流暢流暢（可以理解為啄木鳥正在檢查樹木）：B段節(jié)奏的跳躍（理解為啄木鳥捕捉昆蟲）C區(qū)的音樂優(yōu)美流暢（理解為啄木鳥跳舞）。根據(jù)音樂的特征，我將該活動的目標設定為1.欣賞音樂，理解音樂所表達的故事情節(jié)，并初步了解音樂的三

7、部分結(jié)構(gòu)。2.嘗試使用動作來表達音樂中的不同音樂圖像。3.表演時，您可以與同伴合作，體驗與同伴表演的樂趣。在組織這項活動的過程中，我采取了三種策略：首先，在故事情節(jié)的幫助下，我最初了解了音樂的含義，并培養(yǎng)了幼兒的想象力。音樂欣賞不同于其他形式的音樂教學，例如唱歌和節(jié)奏。它著重于發(fā)展兒童的音樂感受和體驗。在語言故事和音樂之間建立聯(lián)系就像在架起孩子的橋梁。這座橋可以更好地指導兒童理解和感受音樂。其次，借助地圖，加深孩子對音樂結(jié)構(gòu)的理解，培養(yǎng)孩子的欣賞能力。通過“欣賞地圖”（即四棵樹）幫助孩子區(qū)分音樂的結(jié)構(gòu)，并通過動作來理解音樂的內(nèi)容。這樣做的目的

8、不僅僅是讓孩子學習特定的音樂技能，而是要提高孩子的欣賞能力，從而更好地感受音樂。第三，動員兒童的多種感官參與活動，培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力表達能力。通過聽覺（聽音樂），視覺