幼兒園大班教案《水的秘密》含反思（通用）.doc

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1、幼兒園大班教學計劃《水的秘密》帶反思泰班課《水的秘密》包含對大班科學主題教學活動的反思，讓孩子們知道水會隨著溫度的變化而呈現(xiàn)不同的狀態(tài)，感知水的特性，知道水是無色，無味，透明的，并且易流動，了解水知識知道如何節(jié)水的重要性，讓我們看一下幼兒園班《水的秘密》的幾點思考。活動目標1.了解水的特性，并知道水是無色，無味，透明和可流動的。2.知道水會隨著溫度變化而呈現(xiàn)出不同的狀態(tài)。3.了解水的重要性，并知道如何節(jié)水。4.培養(yǎng)孩子探索科學現(xiàn)象的興趣。5，通過實際操作，培養(yǎng)孩子的動手能力。教學重點，難度感知水的特性，知道水是無色，無味，透明和易流動的。重要的是要了解水并知道如何節(jié)水

2、。活動準備1.每組兩杯水和牛奶，以及水上玩具，每組一個大塑料盆。2.預先將冰塊冷凍在冰箱中。3.教師準備酒精燈，燒杯等。教育活動1開始部分；老師展示了各種水上玩具，例如水槍，瓶子，水盆等。請每組兒童自由玩水老師：'只是，孩子們過得很愉快，但是你知道嗎？（聲音被夸大了）水有很多秘密。今天，我們知道水的秘密，好嗎？'2個基本部分；了解水的特性1，看老師要求孩子展示一個裝滿牛奶和水的透明杯子。老師：您面前有一杯水和一杯牛奶。請讓您的孩子只看他們，并告訴他們有什么不同。（只看眼睛的語氣）年輕：水清澈，牛奶濃稠；水是無色的，牛奶是白色的。摘要：水是無色的評論：在這一節(jié)課中，老師

3、反復強調(diào)孩子只用眼睛，并且孩子對物體的感知有各種經(jīng)驗，尤其是平時喝水和牛奶時。他們很容易想到口味等，并且老師指導孩子使用“外觀”。這種感覺系統(tǒng)，孩子自然會使用“顏色”一詞，水的性質(zhì)會自然而然地出現(xiàn)。2，味道教師請幼兒品嘗牛奶和水之間的區(qū)別。年輕：牛奶酸甜，水沒有味道。摘要：水無味激發(fā)孩子們：水和牛奶，也可以與無味的東西進行比較例如：酒辛辣，醬油咸，加深水無味評論：讓孩子們品嘗，他們自己感覺，并且興趣更加強烈。3.觀察老師在杯子和牛奶杯中放一朵鮮艷的花朵，引導孩子觀察和表達自己的感受。示例：您看到了嗎？為什么？年輕：水中的花很清澈，但牛奶卻不清澈。水是透明的，牛奶是不透

4、明的。摘要：水是透明的。激發(fā)幼兒尋找方法：您可以使用哪些方法證明水是透明的？示例：將小手放在干凈的水中，并通過裝滿水的瓶子互相看見。評論：教師應及時引導孩子偏離實際論點和想法，引導和啟發(fā)他們回到及時反映的內(nèi)容上。在不斷的討論中，孩子們也會形成知識。4，移動一群人把杯子里的水倒入盆中，引導孩子感知水流。問題：什么是水？摘要：水可以流動。從哪里可以看到水的流動性，啟發(fā)幼兒說些什么，例如旋開水管，小河水等。評論：讓孩子們動起來，使無聊的抽象知識在手術中清晰易懂。5，師生共同總結水的特征：無色，無味，透明，易流動。本屆會議的一般性評論：通過觀察，品嘗，移動和其他形式，兒童和教

5、師對水的特性有了全面的了解。了解水的三態(tài)變化1，水變成冰老師：水對孩子們說：“我也會變得神奇。'（沮喪，夸張）年輕：啊，魔術。老師展示了預先凍結的冰塊：“這就是水的來源，在什么情況下水會變成冰塊？'幼兒：天冷了，在冰箱里。摘要：當溫度降到0攝氏度以下時，水變成冰評論：使用孩子們感興趣的魔術，孩子的內(nèi)容很高，并且對知識的渴望更強烈。2，觀察經(jīng)驗，冰水（1）要求孩子摸摸摸摸（冰，涼，硬，滑）（2）老師：想想在什么情況下冰變成水。年輕：天氣溫暖，放在水壺上加熱老師要求孩子將杯子里的冰加熱，以驗證孩子的猜測。簡介：當溫度升高時，冰會慢慢變成水，溫度越高，速度越快。3，運行實驗

6、中，水，水蒸氣，水蒸氣變成水（1）問題：玻璃中的水加熱會怎樣？2當父母燒開水時，您發(fā)現(xiàn)了什么？3用一張紙蓋住熱水杯。你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）實驗觀察1加熱酒精燈上的水，引導孩子觀察水的變化。楊：“有熱風”摘要：水變成水蒸氣2在熱水杯中蓋上一張紙，讓孩子觀察紙被弄濕了?？偠灾?，水蒸氣下降時會變成水。摘要：水具有三種狀態(tài)。固體，像冰一樣；液體，像水；氣態(tài)，水蒸氣。本部分評估：通過猜測和通常的觀察，幼兒對今天的經(jīng)驗加深了對水的另一種理解：水的三態(tài)變化。用水問題：水的用途是什么？如果沒有水怎么辦？我們?nèi)绾伪Ｗo水資源？孩子們討論了水對人類，動植物的危害。水可以沐浴，清洗，清洗蔬菜

7、，澆花并種莊稼。動物離不開水。3端部；簡介：水對我們非常有用。我們必須節(jié)約用水，而不是浪費水。教學反思幼兒園科學教育的目的之一是培養(yǎng)孩子對探索的興趣。教師必須始終為孩子的探索和認知創(chuàng)造一個輕松，和諧，自由的環(huán)境，以便孩子有足夠的時間和空間來理解事物的本質(zhì)。通過觀看，品嘗和移動它，該教學活動從開始到結束都是一種“實驗性”活動。從圖像到抽象，孩子的水概念得到了增強。實踐是自然形成的。小百科全書：水（化學式：H2O）是由氫和氧兩個元素組成的無機物質(zhì)，無毒。它是在常溫常壓下無色無味的透明液體，被稱為人類生命之源。