小班健康去郊游教案反思.doc

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1、小型健康去郊游外出的小班健康和教學(xué)案例反思主要包括活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)的關(guān)鍵點(diǎn)，活動(dòng)的準(zhǔn)備，活動(dòng)的活動(dòng)，活動(dòng)的延伸，活動(dòng)的反映等。體驗(yàn)用報(bào)紙玩游戲和運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維，以及能夠隔離物品。走路，保持身體平衡。適合幼兒園教師參加小班健康活動(dòng)課程?？靵?lái)看看短途旅行吧?；顒?dòng)目標(biāo)：1.體驗(yàn)用報(bào)紙玩游戲和運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，為幼兒培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。2.在隔開的物體上行走，保持身體平衡。3.培養(yǎng)孩子最初的合作意識(shí)，增加他們對(duì)體育活動(dòng)的興趣。4.提高孩子身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。5.探索和發(fā)現(xiàn)生活的多樣性和特

2、征?；顒?dòng)要點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：體驗(yàn)用報(bào)紙玩游戲和運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)困難：練習(xí)在間隔對(duì)象上行走?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有過(guò)在間隔物體上行走的經(jīng)驗(yàn)。2，材料準(zhǔn)備：螞蟻胸部裝飾，切成花瓣?duì)睿⑼可戏奂t色（桃色）和黃色（冬季春季）報(bào)紙，一個(gè)神秘的包，錄音機(jī)，《去郊游》音樂(lè)?；顒?dòng)程序：首先，開始部分。（扮演角色，移動(dòng)身體）今天的天氣非常好，媽媽想帶你去郊游，快樂(lè)嗎？我上了火車（小螞蟻一路站起來(lái)，《去郊游》音樂(lè)熱身并移動(dòng)身體）。二，基本部分。（選擇材料，配合橋梁）這輛車開到了河邊，沒(méi)辦法，我該怎么辦？決定過(guò)河，怎么過(guò)

3、河？（小螞蟻可以想象如何過(guò)河）2，小螞蟻發(fā)現(xiàn)地上的花瓣（放置的花瓣數(shù)量與孩子的數(shù)量相同，放置的兩個(gè)花瓣的比例是粉紅色的桃花瓣比黃色的春天花瓣更多），討論：你能用嗎？這些花瓣要搭橋？3.合作與橋梁。（1）首先，要求每只螞蟻舔一個(gè)花瓣，然后設(shè)置一個(gè)相同顏色花瓣的小螞蟻。（2）兩組小螞蟻可以自由地討論如何用花瓣過(guò)河。（3）根據(jù)咨詢結(jié)果嘗試橋接橋梁。兩組小螞蟻分散練習(xí)過(guò)河。在橋梁期間，教師觀察并指導(dǎo)兒童進(jìn)行談判和合作。（橋梁的結(jié)果大致是：粉紅色花瓣橋的每個(gè)花瓣之間的間距很窄;黃色花瓣橋的每個(gè)花瓣之間的間距稍

4、寬;）（4）要求兩組小螞蟻介紹自己的花瓣橋。（5）過(guò)橋。1在您設(shè)置的小花瓣橋上散步。2引導(dǎo)小螞蟻進(jìn)行交換，然后步行到另一組小橋。（鼓勵(lì)個(gè)別孩子勇敢地嘗試）（6）交流與共享：如何過(guò)橋，穩(wěn)定安全？（不要推，不要擠，一個(gè)人隨便。）（7）天氣開始下雨時(shí)發(fā)生了什么？（重新分配與孩子相同數(shù)量的花瓣，小螞蟻將花瓣作為遮陽(yáng)傘，將它們放在頭上或?qū)⑺鼈兲У綐蛏稀＃┰谶^(guò)橋的基礎(chǔ)上，難度增加，開銷正在過(guò)橋。第三，結(jié)束部分。（創(chuàng)新思維，擴(kuò)張階段）在河流之后，雨停了，小螞蟻看著母親變得神奇。1.螞蟻媽媽變得神奇：將花瓣放入神秘

5、的包里，改變，改變，改變，什么？（一個(gè)花瓣球）2，小螞蟻學(xué)會(huì)改變魔法。3，學(xué)會(huì)魔法小螞蟻真的很開心，免費(fèi)玩紙球比賽（兒童自由組合探索活動(dòng)：扔紙球，卷紙球，扔紙球，打紙球，雙腿紙球跳等。）活動(dòng)延期：教師和學(xué)生收集，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新報(bào)紙的方式，豐富活動(dòng)內(nèi)容?；顒?dòng)反映：小班兒童的特點(diǎn)是生動(dòng)活潑，對(duì)新事物有強(qiáng)烈的好奇心。鑒于幼兒的特點(diǎn)，我在選擇內(nèi)容時(shí)選擇了廢報(bào)紙作為這個(gè)節(jié)日的設(shè)備。結(jié)合主題活動(dòng)（花朵開花），在引導(dǎo)游戲時(shí)，我首先將廢報(bào)紙切成花瓣形狀，并用粉末（桃花）和黃色（冬季春天）涂上水粉，在視覺(jué)上吸引了孩子們并

6、激勵(lì)他們?nèi)ネ妗崆?。其次，在活?dòng)的設(shè)計(jì)中，我注意到孩子們有足夠的空間來(lái)創(chuàng)造想象力，設(shè)計(jì)為過(guò)河但沒(méi)有提供現(xiàn)成的橋梁，并想過(guò)河建造自己的橋梁，很快引起了孩子們的注意。力。他們勇敢地迎接挑戰(zhàn)，探索了使用花瓣橋接的方法，并討論了如何處理花瓣是不夠的（在每?jī)蓚€(gè)花瓣之間留一定距離），如何在討論河流時(shí)不要從橋上掉下來(lái).孩子們積極參與游戲中有趣的活動(dòng)情節(jié)，不僅鍛煉身體素質(zhì)，發(fā)達(dá)平衡，創(chuàng)造力和想象力得到充分發(fā)揮，還培養(yǎng)了合作精神。在此基礎(chǔ)上，我還設(shè)計(jì)了“小螞蟻和媽媽學(xué)習(xí)魔法”之間的聯(lián)系，以吸引孩子們玩花瓣球。在整個(gè)教

7、學(xué)過(guò)程中，我終于實(shí)施了鼓舞人心的教學(xué)原則，讓孩子們通過(guò)免費(fèi)試用體驗(yàn)報(bào)紙的各種方式，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)造意識(shí)，發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維，讓孩子們?cè)谥袑W(xué)玩耍，在學(xué)校玩耍。